淺談提高初中體育課堂教學策略的實踐研究

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一、高效利用時間，促進體育教學效率

課堂教學時間對初中體育是很重要的，體育的教學成果需要時間作為基礎。只有教師充分的運用時間，才能使初中體育的教學效率得到提高，才能實現初中體育的有效教學。在初中階段體育的課時并不算多，而需要教授的體育內容卻不少，面對這樣的情況就需要教師必須節約課堂時間，以促進體育課堂時間的高效利用。本人在長期的體育教學觀察中發現了很多課堂上浪費時間的現象。要想取得初中體育的有效教學就需要教師節約課堂時間，將體育課堂的時間最大化用于體育教學中，而與體育項目無關的環節應該大力削減，使體育課堂上的時間構成比有利于課堂教學。

例如，在體育課堂上一節課的開端是學生集合，教師點名，然后讓學生跑圈，然后做熱身運動。在這個過程中會占用一部分的時間，但這些環節是體育教學的前期準備工作，是不可刪除的環節。在體育課堂上浪費時間最嚴重的環節是學生自由活動時間，在體育課堂上學生的自由活動時間有的會長達30 分鐘，這是十分長的時間了，這么長的時間讓學生自由的活動必然會導致體育教學效率的低下。鑒于此，教師應該嚴格控制學生的自由活動時間，在課堂上學生的自由活動應該控制在10 分鐘內，教師可以讓學生在課上有兩次自由活動時間，以調節體育運動帶來的體力支出。教師把控好了體育課堂教學時間，就為體育有效教學打好了基礎。

二、加強師生互動，促進體育教學效率

師生互動是實現初中體育有效教學的重要保障，只有教師進行了良好的師生互動，才能使教師充分了解學生的學情。教師了解學情是體育有效教學的重要保障。在體育課堂上進行師生互動的機會是眾多的，只有教師抓住了所有開展師生互動的機會，教師才能良好地了解學生的學情。在體育課堂集合時，課堂教學時，學生自由活動時都是進行師生互動的良好時間點。

例如，在課前集合的時候教師可以與學生進行一些簡單的交流，以觀察學生的體育學習熱情是否高漲，以此決定該直接進行課堂體育教學，還是應該用一個游戲以引入到體育教學的環境中。在課堂教學中師生之間的交流是重要的，在課堂上教師發現的問題應該及時的對學生指出，以使其現場改正，這樣才能保證體育教學的有效性。再就是學生自由活動的時間了，在學生自由活動的時間里教師同學生進行互動是很重要的。在學生休息的時間師生進行互動更容易拉近師生之間的距離，對教師了解學生體育學習的真實情況有很好的促進作用。

三、加強課下鍛煉，促進體育教學效率

在當前的初中生很少喜歡體育鍛煉，缺少體育鍛煉對初中體育的有效教學是很不利的。只有學生喜歡上體育鍛煉，才能實現體育的有效教學。學生的課下體育鍛煉有兩方面的作用，第一，學生進行體育鍛煉可以鞏固課堂上所學的體育運動，這對體育教學很有好處；第二，學生的課下體育鍛煉可以強健體魄，這是體育學習的實際用途。從這兩方面可知體育鍛煉在體育中有很好的作用。

例如，在課下的時候教師可以組織學生開展一些體育活動，以培養學生課下鍛煉的習慣。教師可以選擇一些學生喜歡的體育種類讓學生進行鍛煉。乒乓球和羽毛球的體育鍛煉活動就是學生所喜歡的種類，教師可以教學生一些打乒乓球和羽毛球的動作技巧，以使學生增進對體育鍛煉的興趣。每一種體育鍛煉對身體的塑造都是有好處的，在乒乓球和羽毛球的鍛煉中可以培養學生的身體平衡度和動作敏捷度，當學生進行了一段時間的鍛煉后就會發現體育鍛煉的益處。

總而言之，面對當前初中體育教學效率低下的問題，教師要發現當前體育課堂教學中所存在的問題。只有教師集中時間用于課堂的教學，才能提高課堂教學的效率。教師要加強師生之間的互動，只有教師充分了解學生的學情，才能做出有針對性的教學方案，才能促進體育有效教學。教師應該鼓勵學生進行課下鍛煉，只有學生進行廣泛的體育鍛煉，才能實現體育有效教學。