探究初中數學教學中構建高效課堂的方法

陶良德

數學是一門嚴謹的學科，該學科的教學需要教師更加小心謹慎，對于學生的整體情況，也應該更加了解。初中是學生義務教學中的重要階段，是學生更深層掌握知識并且合理利用的階段，所以教師要在該階段中構建適合學生學習的高效課堂，通過知識點的傳達和應用，幫助學生更好地理解知識點，通過不斷的學習和深化，幫助學生拓展知識面。

一、深化教學方案的重難點知識，為學生提供探索的大環境

在教學過程中，可以深化教學的重難點知識，為學生提供深度探索知識點的大環境。這是構建高效課堂比較快捷的辦法，可以在短時間內為學生深度建構這些知識點，讓學生明白運算規律。數學課堂非常注重邏輯，且初中數學關系到學生以后對數學知識的學習，教師要教給學生更多的知識運算教學，幫助學生學習，為他們提供深化教學重難點的方案，給他們更多學習上的指導。

例如：在教學“平面圖形”的時候，其中直線、線段、射線的特性有著本質上的不同。這些不同體現在他們的線性上，教師要根據這一點幫助學生深度挖掘知識點。射線最具象化的表現就是手電筒或者激光。線段是我們日常中隨處可見的，事物的對照可以讓學生更容易理解，筷子、吸管、鉛筆、或者圓珠筆等都可以是線段的具體表現。要讓學生明白，平時構成平面圖形的線幾乎都是由線段構成的，它們的長度和圍繞起來的面積之間也存在著各種各樣的關系。教師要幫助學生深度挖掘這些知識的特性，幫助學生更加清楚線段存在的情況以及其重要性。針對這種情況的學習，就是我們常用的深化學習手法。將知識點細化、深化的探索方式，是建立高效課堂的基礎，教師必須讓學生明白數學知識的前后聯系，解析一道大題的時候，需要多種知識點的組合應用。

高效課堂是建立在學生可以聽得懂教師授課基礎上的。所以，應該在深化知識，這個過程中，讓學生更好地聯合前后知識點，將這些知識點有效串聯起來，這個過程就是給學生深化知識點的過程。我們需要為學生提供更大的搜索環境，為學生創造更好的教育環境，幫助學生更好地學習，提升他們的綜合素養，為更好建設高效課堂而努力。

二、利用現代化信息技術教學，為學生提供更高效的課堂

近年來現代科技正在突飛猛進的發展，其中信息技術的進步更快，甚至未來信息技術革命被譽為第四次工業革命。經過發展和摸索，現如今利用信息技術教學已經十分普遍，在這種大趨勢之下，擁有更多自主性和先進性才能夠完善我們的教學。

例如：在教學“多邊形和圓的初步認識”這節課時，可以利用科技教具來展現這節課的細節知識。在教學這節課程的時候，可以利用多媒體資源為學生打造更高質量的課堂教學。通過視頻或者圖片的方式，解決多邊形和圓的認知難題，深度解決這些知識點中存在的問題，從知識點拆分上，為學生挖掘知識點，通過深度學習，完成課堂教學的基本任務，提升學生的學習欲望。初中學生自制力較差，想要完成教學，需要引起他們的興趣才能夠完成教育教學目標，通過深入解決學習問題，來保證學習的進程。信息化技術融入到課堂教學，對于學生的學習有著重要的引導作用，可以幫助學生更好的學習。通過不斷改變教育教學中的策略，迎合信息教學的需要，保證學生學習的基本需求。

新時代的到來，讓我們的生活和工作更便利，而對于學生的學習，我們也要給予更多的支持。我們需要給予學生更多的教學指導，讓學生更熟練和掌握這些知識點，從根本上給予學生更好的教育，利用信息技術教學，為學生打造高效課堂。

三、抓住基礎知識教學核心，提升學生學科綜合素養

基礎知識是構建學生學習的基礎，教師必須要給予學生更多的教育支持，幫助學生更好地完成教育項目，通過不斷改善教育工作中的節奏，來提升學生的綜合素養。基礎知識是保證學生學習效率的基礎，我們要給予學生更好的學習體驗。

例如：在教學平面圖形的時候，我們首先要回顧原本學過的知識，如點和線的有關知識，就是構成平面圖形的基礎。我們需要給予學生更好的教育，就要學會結合前后知識點，通過這種統籌的教學方式，幫助學生更好的學習。對于學生學習而言，很多知識點的應用都是需要經歷反復斟酌才行的。在這點上，我們要給予學生更多的教育指導。在開課之前，留出五分鐘時間幫助學生回顧原來的知識點，從這些知識點中總結我們所需要的教育教學需求，深入解決知識點的綜合應用。點和線組成了我們認識的平面圖形，在這個學習過程中，知識的立體統一可以幫助學生建立有效的學習內核，通過這些知識點的深度加工，我們可以給予學生更好的綜合培養。學習過程中，我們也要給予學生更多的關照，綜合統籌這些核心基礎知識，以提升學生的學科綜合素養。

學生對于基礎知識的掌握程度，決定了在課堂中的學習效率，而學生的學習效率，直接決定了高效課堂建設的情況。我們必須要讓學生牢固掌握基礎知識和應用基礎知識，以保證學生對于這些知識點的綜合提煉，幫助學生有效地完成教育教學。

總之，構建高效課堂是我們教育教學的目標。在教育過程中，要幫助學生深入學習以提高我們自身的教學技巧，改變教育教學環境，爭取在課堂教學過程中，給予學生更好的教育教學方案，通過這種教育教學構建高效課堂。