中職計算機一級MsOffice課程中項目教學法的應用

于明珠

摘 ?要：該文針對中職計算機一級Ms Office課程特點，從中職院校Ms Office課程中的教學現狀出發，通過采用大量參考文獻的分析法、對比法，首先，從教學內容過于單一、機械化的模擬操作教學兩個方面入手，分析了中職院校Ms Office課程中的教學現狀。其次，從教學內容、教學思路、教學環3個方面入手，分析了Ms Office課程中項目教學法的設計思路。再次，從3個方面入手——觀察示范項目，了解項目實戰過程;練習項目，實現知識的鞏固和能力的提高;實訓項目，提高綜合應用能力，研究了Ms Office課程中項目教學法的實踐。最后，又通過結束語的形式總結了項目教學法的應用為中職計算機一級Ms Office課程教學帶來的積極影響。希望通過這次研究，為教師的教學工作提供有效的參考。

關鍵詞：中職 ?計算機 ?一級Ms Office ?課程 ?項目教學法 ?應用

中圖分類號：G712 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0086-02

最近幾年，隨著我國對中職計算機一級Ms Office課程中項目教學法應用的不斷關注和重視，對中職計算機一級Ms Office課程中項目教學法應用提出了更高的要求，但是，中職院校在實際的的教學過程中卻面臨著很多問題，嚴重影響了中職院校的教學質量和教學效率，因此，關于“中職計算機一級Ms Office課程中項目教學法的應用”這一話題成為了中職院校關注的焦點。為了最大限度地提升項目教學法在計算機一級ms office課程中應用效果，必須針對教學現狀進行深入研究，并給出有效的應用對策，為實現中職院校教育事業朝著積極、穩定、健康、可持續的方向發展起著至關重要的影響。

1 ?中職院校Ms Office課程中的教學現狀

部分中職院校在開展Ms Office課程教學工作過程中，由于各種各樣的原因，導致關于Ms Office課程教學工作面臨著一系列的問題。接下來，從以下幾個方面入手，對中職院校Ms Office課程中的教學現狀進行詳細介紹，以加深對這些現狀的認識和理解。

1.1 教學內容過于單一

教師在開展Ms Office課程教學工作的過程中，由于教學內容設置得過于單一，導致學生的學習積極性急劇下降，從而影響了實際的教學效果，Ms Office課程操作有兩個顯著的特點，分別是易懂性和易操作性[1]，因此，學生學習起來難度并不大，但是，如果教師不注重課程內容的設置，沒有有效地保證課程內容的豐富性和趣味性，會讓簡單的課程變得無趣乏味，從而影響了學生的學習效果，為學生自主學習能力的培養帶來了不良的影響。因此，關于這一問題的解決，一定要引起教師的高度重視。

1.2 機械化的模擬操作教學

目前，有相當一部分的中職院校在開展Ms Office課程教學工作過程中，通常采用機械化模擬操作的教學模式，讓學生嚴格按照Ms Office課本上的實例操作步驟進行練習，這種訓練方式，只能讓學生達到了熟練操作課本實例的目的，如果換一個新的實例，如小報的制作，學生就很難完成。由此可見[2]，這種教學模式嚴重扼殺了學生自主構建知識的能力和自我創新的能力，不利于很好地培養學生的動手實踐能力。由此可見，機械化的模擬操作教學模式難以滿足現代教學發展的實際需求，因此，教師要充分認識到使用這一教學模式的弊端，加大對項目法教學模式的應用，從而實現教學質量的快速提高。

2 ?Ms Office課程中項目教學法的設計思路

為了充分地發揮出項目教學法在Ms Office課程中的應用價值，現提出一系列行之有效的設計思路。接下來，從以下幾個方面入手，對Ms Office課程中項目教學法的設計思路進行詳細的介紹，以加深對這些設計思路的認識和理解。

2.1 教學內容

《我們的地球》項目包含了Ms Office所有的操作技巧，并且該項目主要是由Word和Powerpoint兩個軟件完成的，通過對這兩個軟件的應用，提高學生對軟件的綜合應用能力。

2.2 教學思路

《我們的地球》項目制作的目的主要是用來號召大家保護地球、保護環境，學生在制作完項目后要配上精彩的演講，通過以演講的形式在校園宣傳保護地球的重要性[3]，與此同時，還要號召大家規范自己的行為，為保護環境做一些有用的事情。

2.3 教學環節

教師在應用項目教學法的初期，要重視對教學環節的設計。通常情況下，教學環節主要包含以下幾個內容：第一，課堂前的準備工作。教師要收集、整理關于《我們的地球》的項目視頻、圖片的教學資料，除此之外，還要做好學生的分組工作，同時還要制定項目要求文檔、項目目標文檔以及項目的評價標準[4]，學生要做好對文字、圖片的準備，并提前學習關于視頻編輯軟件的最初級的操作技能。第二，教師提供幫助和引導。教師要根據學生的實際需求為學生及時提供相關的學習資料和一定的幫助，首先教師要為學生指明使用的知識范圍，要求學生制作完關于《我們的地球》小報后，還要配上自己的演講稿。第三，小組協作開展項目。讓學生通過小組討論的方式[5]，分工完成整個項目的制作內容。第四，總結與評價。采用教師評價、小組評價和自我評3個方式對學生的制作成功進行評價和總結。

3 ?Ms Office課程中項目教學法的實踐

為了提高學生的動手實戰能力，教師要將項目教學法充分地應用到Ms Office課程的實踐中，從而大大提高學生的學習效率。接下來，從以下幾個方面入手，對Ms Office課程中項目教學法的實踐進行詳細的介紹，以加深對這些實踐的認識和理解。

3.1 觀察示范項目，了解項目實戰過程

教師在運用項目教學法的過程中，為了讓學生對項目實戰過程有一個整體性的認識，教師要重視對項目的示范，通過科學的示范項目，從而大大加深學生對項目的認識和理解。首先，教師要給學生明確此次項目的操作注意事項和項目的教學目標，例如：教師在在講臺上，向所有學生展示以全球變暖為主題的示范小報操作方法、注意事項和具體操作步驟等各個操作要點[6]。與此同時，教師在示范小報制作步驟的過程中，對那些重要的步驟進行針對性的講解，以加深學生的印象。其次，引導學生以小組討論的形式對示范小報的制作過程進行評價，并總結出該示范項目的精美之處和值得學習的操作技巧。總而言之，學生通過觀察教師對示范項目的制作過程，有利于幫助學生對整個項目實戰過程有更加準確地把握和學習，為接下來引導學生獨立完成練習項目打下了良好的基礎。

3.2 練習項目，實現知識的鞏固和能力的提高

為了有效地引導學生更好地鞏固知識，實現動手操作能力的全面提高，教師要采用小組討論的方式，讓每個學習小組自己確定一個感興趣的練習項目;然后，小組成員根據教師演示的示范項目，針對練習項目的操作步驟進行討論，并以模塊劃分的形式，讓小組成員負責完成各自的模塊;接著，讓所有小組成員共同分析和討論整個練習項目的過程設計，最終制定出關于練習項目的演講初稿[7]，在這一過程中，學生通過鞏固已經掌握的知識，有效提高動手操作能力和合作學習能力。由此可見，教師通過引導學生獨立完成練習項目的部分模塊，一方面為幫助學生鞏固課本上的理論知識起著不可估量的作用，另一方面，對大大提高學生的動手操作能力起著巨大的推動作用，因此，關于這一教學環節的落實，一定要引起教師的足夠重視。

3.3 實訓項目，提高綜合應用能力

為了有效地提高學生的綜合應用能力，教師要重視對實訓項目的解讀，通過引導學生樹立整體化思維，讓學生對實訓項目有更加全面的認識和理解。首先，教師要引導所有學生積極參與到實訓項目的制作中，如我們的地球項目。其次，采用小組討論的形式，讓小組成員對某一主題內容闡述、演示過程和小報展示3個環節的討論。再次，讓小組組長將討論的結果在講臺上以PPT的形式展示出來，最后，教師要引導學生談論保護地球的方法和手段，從而大大提高學生保護地球、愛護地球的意識。不言而喻，學生通過實訓項目，意識到保護環境、保護地球的重要性，讓學生通過規范自己的行為，為保護生態環境貢獻自己的一份力量。

4 ?結語

綜上所述，為了最大限度地發揮項目教學法在中職計算機一級Ms Office課程中的應用價值，教師一方面要為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，從而有效地提升學生的學習欲望和熱情，另一方面，還要采用小組談論的形式，引導學生對遇到的項目問題，進行有效的談論和分析，從而有效地培養學生合作學習能力。除此之外，教師還要引導學生通過查找、歸類、整理學習資料，為最大限度地提高學生的歸納總結能力起著至關重要的影響，只有這樣，才能有效地提高學生的學習效果和學習效率。

參考文獻

[1] 何志鋒.項目教學法在中職計算機課程教學中的應用研究[J].電子制作，2013（9）：111.

[2] 王璟.淺析項目教學法在中職計算機課程中的應用[J].民營科技，2013（4）：121.

[3] 鄧麗君.中職院校計算機課程中項目教學法的應用[J].江蘇教育，2010（33）：55.

[4] 馬旭光.項目教學法在中職計算機課程教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2012（6）：123.

[5] 范美娜.淺析項目教學法在中職計算機課程教學中的應用[J].關愛明天，2016（1）：19-20.

[6] 陳文豪.項目教學法在職中計算機教學中的應用[J].新課程學習，2013（1）：176-177.

[7] 羅燕梅.項目教學法在中職計算機教學中的運用研究[J].電腦知識與技術，2018，14（25）：116-117.