高中美術特長生課程管理與教學方法研究

婁曉通

摘 ?要：近年來，藝術類教學在高中學校當中的受重視程度明顯提高。為培養學生的興趣特長，許多的高中學校當中都已經開設了美術特長班。高中美術特長生作為一個特殊的群體，除了要與其他學生一樣完成文化課程學習之外，還需要投入一定的精力進行專業學習，他們需要承擔更多的壓力，掌握更多的內容。要想切實強化高中美術特長生的實際學習水平，就必須從尋求優質的教學方法、合理調整課程管理模式入手，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中美術特長生 ?課程管理 ?教學方法

中圖分類號：G633.9 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0131-02

近年來，隨著藝考熱潮的逐步興起，參與藝考的學生數量逐年增多，藝術班培訓也越來越獲得了高中學校的重視。目前，大部分的高中都已經在校內開設了美術方向的特長培訓班。由于高中美術特長生學習的內容與普通的高中生有所差異，如果始終沿用著傳統的管理模式必然會誘發一系列新的問題。為此，我們提倡學校能夠在開展藝術培訓的過程當中重新進行培養路徑和管理方式的規劃。在下文中我們就立足于各大高中學校美術教學培訓工作開展的具體情況，提出相應的管理和教學強化措施。

1 ?高中美術特長生課程管理和教學方法的探究

我們提倡能夠在開展美術特長生培訓的過程當中尋求新的管理和教學模式，但這并不代表著要完全打破傳統教學模式的束縛，而是需要在已有教學模式的基礎之上做出適當的更新與完善。我們應當找準美術特長生的學習特征和專業特征，構建起更為適宜的培養模式。具體來說，可以從以下幾個方面入手。

1.1 激發學生的美術專業學習興趣

人們常說，興趣是最好的老師。將這句話應用于高中美術特長生培養的過程當中同樣適用。無論是對于何種課程而言，只有激發了學生的學習興趣，才能引導學生主動投入到學習環節當中來，強化學習效率，保障學習質量。為此，在進行高中美術特長生培養的過程當中，我們必須要重視培養學生的學習興趣。具體來說，首先，應當營造優質的學習氛圍，為學生創造更為優質的學習環境。教師應當帶領學生突破傳統學習模式的束縛，讓學生從被動的學習和模仿轉變為主動的開拓和創新。例如，教師可以定期組織學生們進行繪畫交流，從別人繪制的作品當中發現自身存在的不足，同時幫助別人發現問題解決問題，營造更為輕松愉悅的學習氛圍，培養學生的藝術審美能力。其次，教師應當拉近與學生之間的關系，雖要在學生心中樹立威信力，但也要幫助學生突破敬畏感。構建優質的師生關系能夠更好地調動學生的學習積極性，讓學生敢于提出疑問，并細心給予學生解答。最后，教師應當多給予學生表揚和贊美。對于高中美術特長生而言，他們對于美術的接觸仍然處于初級階段，基礎的審美觀念剛剛形成，在繪畫的過程當中時常會出現各式各樣的問題，教師需要在予以指正的同時，給予學生足夠的認可，培養學生的藝術自信，鼓勵學生發揮自身的主觀能動性，從而創造出更為新穎的藝術作品。

1.2 促進文化與專業課程同步開展

美術特長生除了要投入大量的精力學習文化課之外，還需要做好專業課程的學習，這就要求教師能夠帶領學生合理進行時間安排。具體來說，首先，教師應當做好文化課程與專業課程的融合，根據學生對于文化課程的掌握情況，適當地調整文化課程與專業課程所占用的時間比。同時，避免讓學生花費過多的時間進行文化教材當中的難題解答，留給更多的時間做好強化培訓。其次，給予學生足夠的學習信心。部分美術特長生由于需要承受來自專業課程和文化課程兩大方面的學習壓力，一旦在某一方面出現了欠缺，就會導致學習信心的持續下降，甚至認為自己難以做好特長學習，導致丟了西瓜，也丟了芝麻。針對這一現象，教師主要發揮自身在教學活動當中的引導作用，激發學生的學習熱情，培養學生的自信心，不斷發掘學生的潛力。最后，教師應當不斷為自身注入教學動力，要想真正強化美術特長生的課程管理水平，僅僅通過學生個人的努力是遠遠不夠的，教師同樣需要在激勵當中找準自身定位，從而投入足夠的精力開展教學活動，與學生共同進步。

1.3 有針對性地開展美術課程教學

對于高中美術特長生而言，他們面臨的另外一個問題就在于無論是專業課程學習還是文化課程學習都會影響其最終的高考成績。大部分的高中學校在開展美術課程教學的過程當中，都會采取傳統的教學模式，將學生安置于同一起跑線之上開展課程教學，卻忽視了不同個體之間存在的差異性。要想真正實現對于美術課程教學方法的改進，就必須做到因材施教，有針對性地開展教學。具體來說，可以根據學生的不同學習情況制定不同的基礎練習任務，促進學生學習水平的進步與提升。同時也可以依據學生的專業課程學習水平進行分組教學，讓學生在共同學習的過程當中獲得鼓勵，在交流當中獲得提升。

1.4 做好學生的學習心理輔導工作

處于高中階段的學生正處于身體和心理的重要成長階段，他們需要承擔家庭期望、課程學習等多個方面的壓力。而在美術學習方面，高中生的提升空間較大，在過于嚴格的自我要求之下，時常會導致學生走入不良的心理誤區。這就要求教師能夠面向學生開展系統的心理輔導工作，在培養學生的專業能力的同時，向學生講解其在考試過程當中應當注意的問題，引導學生充分掌握與考試相關的重點和難點。對于學生在學習和生活當中表現出的異常情況，教師也應當給予足夠的重視，在培養學生的自信心的同時，疏導學生的心理壓力，既不可以面向學生過分施壓，也不可以讓學生長期處于放松狀態下，導致學生學習態度不端正、專業練習不刻苦等問題的出現。

1.5 組織學生參與到實踐環節當中

高中美術特長生需要掌握的專業課程內容屬于藝術方向的基礎內容。藝術的存在是為了帶給人們美的感受，而美術則能夠將美的瞬間和美的畫面定格，將美的事物以更為直觀的方式展現給大眾。對于學生而言，僅通過有限的課堂時間難以培養其審美能力，也難以提升其專業能力。為此，我們提倡能夠將學生引入到實踐環節當中，在校內開辦相應的校園藝術活動，給予學生們溝通與交流的空間。同時，也可以在校內開辦校園畫展，一方面可以讓學生從他人的作品當中找尋自身價值，另一方面也可以讓學生在他人的贊美當中獲得自我認可。對于高中美術特長生而言，實踐活動所能帶給他們的啟發式課程教學難以比擬的，給予學生將所學知識應用于實踐活動當中的機會，能夠促進其專業能力的顯著提升。

2 ?結語

綜上所述，隨著人們對于教育的重視程度逐步提高，美術特長培養作為一種新的教育形式，也逐漸獲得了許多高中生的青睞。做好高中美術特長生的培養工作，既是為了學生今后的學習與發展打下堅實的基礎，又是為了學生的夢想保駕護航。在該文中，我們對于強化高中美術特長生課程管理和教學方法的有效途徑進行了簡要的探討分析。在今后教育活動開展的過程當中，我們應當投入更多的精力尋求更為適宜的管理途徑和更為優質的教學方法，幫助學生合理規劃課程學習時間，保障學生的學習效率和學習質量，確保其今后的學習和發展能夠更加順暢。

參考文獻

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