從“思政+互聯(lián)網(wǎng)”到“互聯(lián)網(wǎng)+思政”網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的有效性思考

吳寶善

摘 ?要：隨著網(wǎng)絡(luò)原住民——95后、00后步入高校，網(wǎng)絡(luò)思政教育越來(lái)越受到了高校的重視。該文簡(jiǎn)單回顧了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷程和網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維以及思政教育內(nèi)容創(chuàng)新等方面教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?“互聯(lián)網(wǎng)+” ?網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 ?效能

中圖分類號(hào)：G65 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（c）-0248-02

1 ?互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展

1995年深秋，在北京中關(guān)村白頤路南端的街角處，突然豎起一塊巨大的招牌：“中國(guó)人離信息高速公路有多遠(yuǎn)？——向北1500m?！边@是中國(guó)的第一家網(wǎng)站。此后20多年，伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)井噴式的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為國(guó)民生活中必不可缺的一部分。

2000年過(guò)后，很多人都有了QQ或者E-mail，以學(xué)生為主體的網(wǎng)民熟練地在網(wǎng)上“沖浪”。由于高額的費(fèi)用，他們不得不在上網(wǎng)的時(shí)間上精打細(xì)算，以發(fā)郵件、聊QQ以及看一些網(wǎng)站新聞為主。此時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)有時(shí)像一本字典，供網(wǎng)民查閱相關(guān)信息;有時(shí)又像一本雜志免費(fèi)供網(wǎng)民閱讀;還扮演著游戲機(jī)、vcd角色。此后，隨著天涯、貓撲等論壇、博客的崛起互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入用戶生產(chǎn)內(nèi)容時(shí)期。各種消息、低俗內(nèi)容混雜在網(wǎng)絡(luò)海洋里，網(wǎng)民們通過(guò)由興趣而劃分的各種“社區(qū)”進(jìn)行灌水，抑或通過(guò)電驢、bt進(jìn)行下載相關(guān)視頻資源。

互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的發(fā)展也是由各類信息開(kāi)始的?；ヂ?lián)網(wǎng)規(guī)模凸顯前，珠三角、福建沿海等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)區(qū)周邊充斥著各種低俗刊物，而到智能手機(jī)時(shí)代，這類刊物不用政府打擊，自然而然地消散為云煙。

伴隨經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展而出現(xiàn)的農(nóng)民工問(wèn)題、教育資源問(wèn)題、行業(yè)壟斷問(wèn)題、釘子戶問(wèn)題等在新的相關(guān)制度和社會(huì)價(jià)值觀（倫理道德）未重構(gòu)的時(shí)刻集中在網(wǎng)絡(luò)上爆發(fā)出來(lái)。2010年后，伴隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)得到蓬勃的發(fā)展。一部智能手機(jī)能夠滿足大多數(shù)網(wǎng)民的學(xué)習(xí)、工作、生活，互聯(lián)網(wǎng)成了人民日常必不可缺的一個(gè)事物。財(cái)經(jīng)作家吳曉波在《激蕩十年》里寫到：今日中國(guó)變得更加壯觀，卻也更加撲朔迷離?！白屢徊糠秩讼雀黄饋?lái)”“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展同時(shí)也付出了一些環(huán)境代價(jià)，產(chǎn)生一些新的社會(huì)命題，人們必須在個(gè)人自由與公共秩序之間做出選擇。價(jià)值觀的重構(gòu)當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)要發(fā)揮其作用，網(wǎng)絡(luò)思政教育是特別重要和必不可缺的一個(gè)環(huán)境。

2 ?網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀

2.1 思政+互聯(lián)網(wǎng)模式的狀況

青少年是互聯(lián)網(wǎng)上活躍的主體，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育逐步被關(guān)注起來(lái)。一開(kāi)始做的是思政教育+互聯(lián)網(wǎng)。就是把課堂思政通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道分發(fā)出去。讓學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中有機(jī)會(huì)接觸相關(guān)內(nèi)容信息，達(dá)到教育的目的。但是與其他琳瑯滿目的信息相比，思想政治教育信息在互聯(lián)網(wǎng)并不具備優(yōu)勢(shì)。一是內(nèi)容本身邏輯性強(qiáng)，需要學(xué)生理性、深入地研究才會(huì)領(lǐng)會(huì)。這與學(xué)生上網(wǎng)消遣放松的心理需求不同。二是形式過(guò)于單一，大多都是高校教師以及政府主導(dǎo)的內(nèi)容，內(nèi)容過(guò)于枯燥。吸引力不強(qiáng)。三是內(nèi)容過(guò)于“冰冷”“生硬”，說(shuō)教意味過(guò)強(qiáng)。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)+思政模式的狀況

網(wǎng)絡(luò)思政探索者和研究者們也注意到，思政+互聯(lián)網(wǎng)模式目前只能是網(wǎng)絡(luò)思政信息的內(nèi)容補(bǔ)充，起到網(wǎng)絡(luò)思政環(huán)境塑造和針對(duì)專業(yè)人士服務(wù)的特征，不能從根本上解決網(wǎng)絡(luò)思政對(duì)于年少年的正確影響和價(jià)值觀引領(lǐng)。也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)思政形式大于效能。這是一種自上而下的網(wǎng)絡(luò)思政推動(dòng)。一線工作者們結(jié)合自身對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為的理解開(kāi)始打造互聯(lián)網(wǎng)+思政模式，并且逐漸影響到?jīng)Q策者并且得到廣泛的推廣。大概歸納起來(lái)無(wú)非是：做有溫度的內(nèi)容、有有意思的內(nèi)容、做能潛移默化的內(nèi)容……

互聯(lián)網(wǎng)+思政模式確實(shí)起到了一定的作用，一些網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容獲得了青少年的關(guān)注和認(rèn)可。但是同時(shí)也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)上的爭(zhēng)論。

一是有溫度的內(nèi)容，可以是心靈雞湯。比如，陳果老師的視頻大量發(fā)到網(wǎng)上去之后，遭到的卻是雞湯的質(zhì)疑。

二是有意思的內(nèi)容，可能本身其內(nèi)容是錯(cuò)誤的。比如短視頻抖音網(wǎng)站一些看似正能量、正確的視頻，其實(shí)是斷章取義，并無(wú)科學(xué)根據(jù)。

三是由于學(xué)生一天網(wǎng)上接觸各類信息雜而多，盡管一時(shí)對(duì)某個(gè)思政內(nèi)容感興趣，但是如果不能持續(xù)很快就會(huì)忘記。這樣下來(lái)效果也不太理想。

3 ?網(wǎng)絡(luò)思政工作的效能思考

到目前，不管是思政+互聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)+思政，都取得了一定的成效。接下來(lái)就是把重心放到網(wǎng)絡(luò)思政工作的效果上。在以往的模式和方法上還應(yīng)加強(qiáng)以下幾點(diǎn)工作。

3.1 立足青少年網(wǎng)絡(luò)行為特征，培育良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，西方發(fā)達(dá)國(guó)家網(wǎng)民是國(guó)家發(fā)達(dá)后才普及了互聯(lián)網(wǎng)，中國(guó)是國(guó)家發(fā)展中就普及了互聯(lián)網(wǎng)，這就造成了國(guó)內(nèi)網(wǎng)民消費(fèi)習(xí)慣的特殊性。中國(guó)網(wǎng)民有三大特征如下。

（1）網(wǎng)絡(luò)行為懶惰。對(duì)于大多數(shù)網(wǎng)民來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是娛樂(lè)的消遣的屬性，那就怎么舒服怎么來(lái)，他們不會(huì)為了多點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)而看最前沿的科技信息。很多政務(wù)類、知識(shí)類網(wǎng)站是需要繁瑣的手續(xù)注冊(cè)認(rèn)證的，他們往往由于感覺(jué)層次邏輯太強(qiáng)而不去接受。他們更喜歡推送到眼前的各類信息。但是推送是免費(fèi)的，推送也是有目的的。

（2）消費(fèi)觀相對(duì)落后。國(guó)內(nèi)網(wǎng)民對(duì)于財(cái)富是非常敏感的，一旦某個(gè)內(nèi)容需要付費(fèi)他們往往是不去付費(fèi)的。因?yàn)楦麄兊木W(wǎng)絡(luò)習(xí)慣不同。他們從接觸互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始就是各種免費(fèi)?？葱≌f(shuō)付費(fèi)，那就去盜版網(wǎng)站，看視頻免費(fèi)那就是盜版網(wǎng)站，用APP付費(fèi)，那就用免費(fèi)的APP。只要讓他們花錢，他們一下子就理性起來(lái)了。所以商家不得不設(shè)置更深的套路去提升粘粘性。

（3）喜歡“免費(fèi)”。2013年馬化騰為了讓騰訊活下去決定對(duì)騰訊用戶收費(fèi)，必須支付1塊錢才能獲得一個(gè)QQ號(hào)，這一個(gè)行為引起全國(guó)網(wǎng)民的反對(duì)，普遍認(rèn)為他們要錢。一年后，他們改變了方法，騰訊永久免費(fèi)，但是可以自主地充會(huì)員，買各種鉆，一下子口碑得到反彈。在互聯(lián)網(wǎng)思維當(dāng)中把這種方式叫流量思維。免費(fèi)體驗(yàn)帶來(lái)流量，最終收獲利益，所以說(shuō)免費(fèi)的才是最貴的。

網(wǎng)絡(luò)思政教育是理性的、邏輯性強(qiáng)的，很多時(shí)候并不貼合網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。這時(shí)候，一是盡量打造符合網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的思政內(nèi)容樣式和思政教育模式。二是改變網(wǎng)民行為習(xí)慣。比如，學(xué)生晚上睡覺(jué)前都有聽(tīng)歌入睡的習(xí)慣，那么可以在寢室的床位上張貼各種有聲圖書合集二維碼。網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的有聲欄目，自然科學(xué)、人文哲學(xué)以及思想政治內(nèi)容。這樣可以養(yǎng)成學(xué)生持續(xù)收聽(tīng)的行為習(xí)慣。持續(xù)收聽(tīng)會(huì)給網(wǎng)絡(luò)思政帶來(lái)顯著的效果。

3.2 立足現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思政資源，用UGC+PGC模式做好資源整合

網(wǎng)絡(luò)上大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)思政資源大多數(shù)是PGC模式，即專家產(chǎn)生內(nèi)容?？墒菍＜业木κ怯邢薜?。同時(shí)，由專家（專業(yè)老師）整合的資源由于個(gè)人精力的有限而發(fā)揮不了作用。所以，可以采用用戶產(chǎn)生內(nèi)容即UGC模式與專家產(chǎn)生內(nèi)容相結(jié)合。然后通過(guò)UGC的方式進(jìn)行資源整合。大學(xué)生喜歡的內(nèi)容可以建立校內(nèi)資源推薦匯聚系統(tǒng)，這樣把符合受眾口味的網(wǎng)絡(luò)思政資源匯集起來(lái)，起到持續(xù)影響學(xué)生的作用。

3.3 立足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求，打造不同平臺(tái)的思政內(nèi)容的不同形式

高校特別重視網(wǎng)絡(luò)思政，學(xué)生在哪里，陣地就在哪里，但是盡管打造了很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是所有內(nèi)容都是一個(gè)形式，不符合學(xué)生的需求，學(xué)生選擇忽視而達(dá)不到應(yīng)有的效果。比如，學(xué)生看抖音是對(duì)有意思很驚奇的微小視頻有需求，所以網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容放到抖音上必須要遵循這個(gè)“有意思、很驚奇”的基本要求。同樣的，學(xué)生到了朋友圈他們的需求就是熟人彼此信息的交換，要遵循新媒體傳播規(guī)律。抖音上的那種小視頻從新媒體賬號(hào)發(fā)布出來(lái)，看完一個(gè)要退出找第二個(gè)，就不符合他們的網(wǎng)絡(luò)需求（微小視頻的便捷性）。所以根據(jù)不同平臺(tái)的特征，把相同內(nèi)容的思政信息包裝成不同的形式才會(huì)獲得成效。

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