探索中職數(shù)學(xué)的教學(xué)手段與方式，提高教學(xué)質(zhì)量

文紅玉

摘 要：《教育部關(guān)于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》出臺，要使職業(yè)教育向著信息化發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶來了很大的沖擊，年長的教師面臨巨大的挑戰(zhàn)。教師們應(yīng)不斷充電，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)且不斷在教學(xué)中探索應(yīng)用。本人是一位中職數(shù)學(xué)教師，剛從信息化較弱的中職學(xué)校調(diào)到信息化程度較高的中職學(xué)校，本人摸索：中職數(shù)學(xué)教學(xué)到底是采用信息化的多媒體教學(xué)方式還是采用比較原始的黑板加粉筆的教學(xué)方式？課堂教學(xué)只教學(xué)書本知識還是結(jié)合書本教學(xué)內(nèi)容植入一些實際應(yīng)用數(shù)學(xué)？這個問題我跟其他數(shù)學(xué)老師談過，得到的答復(fù)是數(shù)學(xué)教學(xué)手段與方式多種多樣。本人認為中職數(shù)學(xué)教學(xué)手段與方式，恐怕是一個長期值得研究探討的問題，本人覺得有必要跟中職的教師們共同探索。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué);信息化+黑板;教學(xué)內(nèi)容+實用數(shù)學(xué)

一、傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式

我國以升學(xué)為目標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要還是傳統(tǒng)的概念、理論灌輸、例題講解、布置作業(yè)、不斷深化訓(xùn)練習(xí)題的模式，廣西信息化比較落后，多數(shù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式是黑板加粉筆，口述講解，由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，難以較長時間集中精力聽課，容易瞌睡，心里想著玩手機，對老師所講的內(nèi)容不能完全理解，學(xué)生沒能和老師的教學(xué)達成互動，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，課堂教學(xué)效果不佳。

二、選擇信息技術(shù)+傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方式

中職學(xué)生專注力不夠，注意力很難長時間集中在一件事情上，他們比較喜歡新奇、陌生的東西，不愛動腦筋，喜歡打扮、愛玩游戲，喜歡有及時反饋有回報的東西，喜歡短、平、快的東西。中職教學(xué)內(nèi)容是概念、推導(dǎo)、結(jié)論，有的內(nèi)容可利用數(shù)學(xué)抽象模型教學(xué)，有的內(nèi)容可動畫演示操作教學(xué)，有的教學(xué)概念和試題可事先用圖片準(zhǔn)備好教學(xué)。教師要根據(jù)中職生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)手段與教學(xué)方式。本人認為多媒體信息技術(shù)+傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相結(jié)合，可以活躍中職數(shù)學(xué)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促使他們更好地進行學(xué)習(xí)。

三、采用多媒體信息化教學(xué)手段容易讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，學(xué)生容易接受新知識

四、用多媒體+黑板板演手段教學(xué)

單純用多媒體進行職高數(shù)學(xué)教學(xué)，還面臨較多困難。課堂如果單純用信息化教學(xué)，對那些有難度、有深度的教學(xué)內(nèi)容，信息化教學(xué)速度太快，學(xué)生只感受到教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，接受那些知識、理解那些知識就有很大困難，多媒體不能完全解決教學(xué)新知識問題，這時必須結(jié)合黑板板演進行深入講解。在教學(xué)向量加法時，用三角形法則，配以講解加動畫演示，演示速度很快，學(xué)生看后一知半解。此時，教學(xué)中結(jié)合動畫PPT再加黑板手動操作，教師一邊操作，一邊講解，讓學(xué)生再自己體會操作，學(xué)生才能掌握所學(xué)知識。有深度、有難度的知識必須配以黑板操作講解。黑板講解教學(xué)速度慢，推導(dǎo)過程中，有引導(dǎo)、有啟發(fā)，讓學(xué)生思考，使學(xué)生跟著教師思路走，學(xué)生容易接受知識。

五、教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)知識+實用數(shù)學(xué)內(nèi)容

中職生文化素質(zhì)普遍偏弱，在教學(xué)書本知識時除了采用較好的手段，學(xué)生興趣還是不夠，參與度也不高。根據(jù)中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，注重培養(yǎng)實用型技能人才。據(jù)此，教學(xué)中特別要抓住與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，編制實際生活中的數(shù)學(xué)問題進行教學(xué)。如在教學(xué)等比數(shù)列中，引入現(xiàn)實數(shù)學(xué)內(nèi)容（熱點）——校園貸。如：一學(xué)生網(wǎng)貸6000元，貸款周利率是40%，如果無錢還款，網(wǎng)貸是利滾利的，這個學(xué)生一個月后才有錢還款，問這個學(xué)生應(yīng)還款多少錢？

一個月后共有5次利息

一個活生生的生活題，讓同學(xué)們知道網(wǎng)貸是高利貸，不僅要遠離高利貸，也懂得用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，讓學(xué)生體會了數(shù)學(xué)在解決實際問題中的重要作用，提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)自覺性和熱情。這一教學(xué)方式對職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有非常大的促進作用。

再如，教師在教學(xué)數(shù)列的綜合應(yīng)用中，把抽象教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)今社會應(yīng)用結(jié)合起來。現(xiàn)實中很多年輕人面臨貸款買房，目前有兩類貸款方式：等額還本金和等額還款。在教學(xué)數(shù)列知識時把它編入例題進行課堂教學(xué)。

（一）等額還本金： 簡單題?等差數(shù)列模型（單利問題）

某人用分期付款購買45萬元的住房一套，如果購買時先付25萬元，以后每年付2萬元加上欠款利息，簽訂購房合同后1年付款一次，再過1年又付款一次，直到還完，假設(shè)商定年利率為10%，第5年該付多少元？購房款全部付清后實際共付多少元？

購買時先付25萬元，余款20萬元分10次分期還清。每次付款數(shù)組成數(shù)列{an}，

（二）等額還款? 典型題 等比數(shù)列模型（復(fù)利問題）

小兵購買單位集資房92m²，單價為1000元/m²，首付43200元，余款48800元，向銀行貸款，銀行分期付款，一年付款一次，……共付10次，10年后付清，如果按年利率7.5%，每年按復(fù)利計算，那么每年應(yīng)付款多少元？

這些教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)上雖然可查到答案，但沒有教學(xué)過程，學(xué)生不知道其中的緣由！我將它編入教學(xué)很有必要。一方面，利用這種方式能夠讓學(xué)生接觸到生活中處處用到的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也可以發(fā)現(xiàn)自己在應(yīng)用方面的優(yōu)勢和不足;另一方面，應(yīng)用類題型的課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)在解決生活實際問題的過程中有著非常重要的作用，提高課堂學(xué)習(xí)的自覺性和參與度，進而提高數(shù)學(xué)興趣。總的來說，職高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)既需要教師密切關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實情況、數(shù)學(xué)水平、應(yīng)用需求，教師又要不斷努力解決教學(xué)中遇到的困難。實踐探索得知：信息化和傳統(tǒng)黑板相結(jié)合的教學(xué)手段，在寓教于樂中教學(xué)數(shù)學(xué)知識效果較好;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制生活中數(shù)學(xué)熱點進行教學(xué)也很好，可以引導(dǎo)學(xué)生多參與、勤動腦、多動手，讓學(xué)生的多種能力得到有效鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這些教學(xué)方式有益，都可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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