職業院校思政課教學中現代教育技術的應用

牛澤菁

摘 要：通過互聯網技術的應用，闡述現階段大學思想政治課教學與現代教育技術有機整合，達到思政教育目的。

關鍵詞：多媒體技術;高職學生;思政課

思政課決定職業院校學生是否符合用人單位的需求，這是亟待解決的一件大事，要求學生必須懂技術，實際動手能力極強，又有團結協作精神。所以職業院校的思政課程必須加大教學改革力度，轉變教學方法，提高教學質量。將信息技術引入思政課的教學課堂，轉變教學方法，使學生在直觀感受中接受不易理解和掌握的知識點。有效地提高思政課教學質量，事半功倍。

職業院校思政課旨在培養學生良好的道德品質、行為規范，傳承紅色基因，使學生具有創新、敢拼、敢闖的精神。這樣，在課堂教學中我們必須加大教學改革的力度，放棄成人化、抽象化、填鴨式的傳統教學模式，借助現代化的教學手段和積極教學法完成思政課的教學任務。因此，優化思政課堂，提高教學效果刻不容緩。

高職學生活潑好動，課堂上注意力極易分散，不易持久集中，但對新鮮事物富于興趣，也容易接受，認識和判斷能力還較差，這就給思政課的教學提出了新的挑戰和要求，要求我們在備課上充分發揮想象力，在備教材、備內容、備學生、備環境的基礎上，不斷創設愉悅的學習氛圍，讓學生們在愉悅的教學環境中接受高尚品德的熏陶、進而養成良好的行為習慣。在教學過程中，充分引入形象的和具有較強感染力的網絡和多媒體信息能寓情于景，以情感人，實現大學生思政教育的實效性。

一、基于現代信息技術導入新課，激發學習興趣

“興趣是最好的老師”，如學生對思政課程感興趣，喜歡聽，愛學了，就會積極主動、全身心參與，從而變“要我學”為“我要學”、變被動為主動。目前現代信息技術被普遍應用到教學當中，在備課中充分發揮網絡和多媒體技術優勢，將有趣的或喜聞樂見的紅色故事、身邊的好人好事、英雄模范事跡導入新授內容，吸引學生的注意力，使學生在愉悅的學習環境中，激發渴望。讓他們以飽滿的學習狀態，自我挖掘學習的積極性和主動性，使學生全身心投入學習，保證學習效果。如教育學生自覺遵守生產操作規程時，授課前先播放一段關于工廠車間工人實際操作的錄像，開始準備、穿戴工作服、召開班前會、上崗前的準備、開始工作，提高工作效率，確保操作安全，引導學生在思想上引起重視，嚴格遵守操作規程。從而使操作規程在學生們的心中留下很深的印象。

二、運用現代信息技術，體現情景教學效果

在教學過程中，知書明理是至關重要的環節，也是大學生思政課教學的重點和難點。

（一）使用網絡技術和多媒體教學可以縮短時空距離

在教育學生向雷鋒同志學習時，以雷鋒事跡激勵學生，但故事情節距學生生活實際較遠，難以理解和認知。讓學生接受紅色教育時，如果照本宣科，口述講解，學生不會理解也不會感受到深刻，為了讓學生感受深刻，起到教育的作用，以井岡山紅色故事動畫、短片等引入多媒體課件進行情景教學，使用網上資源和多媒體、各種動畫效果、直觀的演示可縮短時空距離，有種身臨其境的感覺，激發學生的愛國熱情。

（二）使用多媒體技術，化抽象為形象

對于一些比較抽象難以理解的事物，對學生來說在腦子里沒有印象，很難接受，因此，有必要借助現代多媒體技術化抽象為形象。

例如教育學生“珍愛生命”，就要讓學生知道為什么要珍愛生命，生命是什么，這個概念是比較抽象的，因此，在課堂教學中，充分利用多媒體技術，以字幕、音視頻等形式進行多媒體演示，讓學生理解和感悟在人的一生當中，生命的重要性，這樣使學生對生命的概念從感性認識上升到理性認識，強化了對生命的理解，這樣學生在日常生活、工作中就會愛護自己的生命，也會珍愛別人的生命，從而達到了教學目的。

三、運用現代多媒體技術，提高學生的認知能力，加深鞏固

人們的認識是感性認識→理性認識→實踐過程的升華，運用多媒體技術可達到事半功倍。這樣才能把學到的知識轉化為道德信念和道德行為。例如教育學生大公無私，先人后己，為了達到教育目的，可以從網上搜索下載或制作一些生動有趣的公交車上主動讓座的視頻;另一片斷是為貧困學生發放困難補助，班里學生主動放棄等感人情景。可以制作一些反面教材作為對比，讓學生分組討論，總結回答問題，讓學生舉一些身邊生活實際的例子，指導學生樹立先人后己的思想，并能在生活中加以實踐。

又如對于電信詐騙、校園貸、網貸，要教育學生明辨是非，分清真假，不上當受騙。首先讓學生觀看一些影視片段，讓學生討論學習，甚至可以展開正反辯論，如果是你自己，該怎么做？引導學生提高警惕，認真對待和分析研判，提高保護自己的能力。

總之，在思政課教學中，能夠充分利用現代化的信息技術手段，加大教學改革力度，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性，提高教學效果，使思政課成為陶冶學生情操，培養高尚行為的凈土。

參考文獻

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