網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治課小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建

李燕

【摘要】基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治課小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建，首先分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)的意義和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題;其次，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)的有效策略，其中有“合理分組，制定教學(xué)方法”“巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制”;最后分析出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?高中政治?小組合作學(xué)習(xí)

伴隨著新課改的不斷深入以及社會(huì)時(shí)代的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)在我國(guó)高中教育中興起。因此，高中政治課教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生在課堂的主體地位。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)生之間與師生之間的有效交流互動(dòng)，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，使其樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)的意義

高中階段的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏理性意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在無(wú)形中影響著學(xué)生的心理、行為以及思想。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展高中政治課小組合作學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在小組中不僅完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并且以小組整體成績(jī)作為評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生的合作能力，使每一位學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的政治課上都具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。高中政治教師在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

在我國(guó)現(xiàn)階段的高中政治課中，衡量一個(gè)學(xué)生的好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這導(dǎo)致高中政治教師只重視學(xué)生的政治成績(jī)，而通常忽視了對(duì)學(xué)生的政治德育。同時(shí)，政治教師沒(méi)有合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及課程資源，也沒(méi)有將政治課的知識(shí)理論有效地傳授給學(xué)生。對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德觀念沒(méi)有進(jìn)行培養(yǎng)，從而使高中階段的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小組合作學(xué)習(xí)不能得到有效地開(kāi)展。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

1.合理分組，制定教學(xué)方案

在高中的政治課小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員的和諧相處直接決定了小組合作學(xué)習(xí)的效果。首先，高中政治教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)成績(jī)等展開(kāi)全面了解，從而使小組成員之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧友愛(ài)。高中政治教師要對(duì)每組學(xué)生的情況制定一套符合學(xué)生的完整合理的教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行不斷地完善與創(chuàng)新。其次，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中政治課中，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解大量的政治信息以及相關(guān)的資料，這時(shí)需要政治教師對(duì)學(xué)生收集的信息進(jìn)行分析、篩選，從而選取出有利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)的信息資料。另外，由于高中政治課時(shí)有限，所以在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行討論和分析，可以高效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力。例如，在人教版高中政治必修一《政治生活》第四單元《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》第九課《維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展》第一框《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》課堂教學(xué)中，政治教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集當(dāng)時(shí)的世界戰(zhàn)爭(zhēng)等有關(guān)資料，并讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)世界戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)知，來(lái)探討和平成為當(dāng)今時(shí)代主題的含義、原因、意義等問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)生通過(guò)在課堂發(fā)表觀點(diǎn)和見(jiàn)解，可以提高邏輯思維能力以及語(yǔ)言組織表達(dá)能力。而且還可以利用“和平”這個(gè)主題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2.巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中政治課小組合作學(xué)習(xí)具有豐富的政治資源和素材，運(yùn)用多媒體技術(shù)為教學(xué)輔助工具，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，從而展開(kāi)有效的小組合作學(xué)習(xí)。例如，在人教版高中政治必修三《中華文化與民族精神》第六課《我們的中華文化》第一框《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》的課堂教學(xué)中，政治教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生制定一套完整的教學(xué)課件。首先，政治教師通過(guò)播放視頻《漢字源流》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，此法不僅吸引了學(xué)生的注意力，還可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考漢字與中華文化的關(guān)系。其次，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收集中國(guó)古代輝煌的歷史資料。小組內(nèi)分工明確，學(xué)生可通過(guò)課本查詢(xún)、利用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)等方式獲取文字、圖片和視頻，其他小組成員對(duì)資料進(jìn)行整理，每組均有三分鐘的展示時(shí)間。這樣通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中了解中華文明的發(fā)展歷程，從而感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和生生不息的生命力，還有效地鍛煉了學(xué)生搜集信息、提煉信息、分析信息的能力，提高小組成員之間的團(tuán)結(jié)合作能力。通過(guò)共同學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)中華文化和社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

3.建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

在高中階段的政治課小組合作學(xué)習(xí)中，只有建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用，真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。在政治課堂中的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有很多種，例如，政治教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定，都會(huì)使學(xué)生感受到滿(mǎn)足，增加學(xué)生的自信心。建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生在課堂的主體地位，充分體現(xiàn)新課改的教育理念。因此在制定評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，要以小組為單位進(jìn)行充分地探討交流，同時(shí)教師也要參與到每個(gè)小組的評(píng)價(jià)制定當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，來(lái)共同制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在以后的小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)習(xí)行為，調(diào)整小組成員的學(xué)習(xí)方向。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員之間可以互相評(píng)價(jià)，教師可以根據(jù)觀察每組的學(xué)習(xí)情況，來(lái)對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新與完善，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小組成員之間的共同學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中政治課小組合作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)課程的信息和知識(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行豐富的政治資源的展示教學(xué)。而且通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，小組成員之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生之間互幫互助，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向及人生道路的選擇奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

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