試論趣味性體育游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的實(shí)踐研究

龔紅霞

【摘要】趣味性體育游戲在幼兒健康成長(zhǎng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。教師在引導(dǎo)幼兒參與趣味性體育游戲的過程中要全面了解幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)他們的興趣愛好以及能力培養(yǎng)的要求采用多樣化的體育訓(xùn)練教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒的全面綜合發(fā)展。在實(shí)際教育教學(xué)中，教師要采取科學(xué)的、多樣化的教學(xué)方法組織趣味性體育游戲，充分發(fā)揮趣味性體育游戲促進(jìn)幼兒綜合健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】趣味性? 體育游戲? 促進(jìn)? 幼兒發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，人們對(duì)于素質(zhì)教育的了解逐漸加強(qiáng)，素質(zhì)教育也不斷落實(shí)在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)教育中，尤其是幼兒教學(xué)。由于幼兒較小，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不夠集中、自制力差等很多問題。那么，如何避免這些問題的發(fā)生，提升幼兒課堂的有效性呢？趣味性體育游戲教學(xué)模式以趣味性體育游戲作為因子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是近年來教育界廣泛運(yùn)用的教學(xué)手段，且效果顯著。基于此，本文分析趣味性體育游戲的意義，研究趣味性體育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義。

一、運(yùn)用趣味性體育游戲，激發(fā)幼兒體育運(yùn)動(dòng)興趣

體育鍛煉在幼兒健康發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，有效提升趣味性體育游戲的質(zhì)量，教師必須結(jié)合有效的教學(xué)方法，運(yùn)用趣味性體育游戲，培養(yǎng)他們的鍛煉興趣。教師在組織趣味性體育游戲的過程中可以和音樂結(jié)合起來，降低幼兒對(duì)參與體育鍛煉的抵制和不配合情況，使幼兒逐步產(chǎn)生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情。例如，教師可以在教室中引導(dǎo)幼兒參與四散跑的體育游戲，并且在游戲中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂。這個(gè)游戲的規(guī)則是在聽到信號(hào)聲之后，幼兒要快速的四散跑開，但是在信號(hào)停下來之后，必須馬上找到墻壁或者木制品或者玻璃用身體貼上去，否則就算做失敗。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐能夠發(fā)現(xiàn)，采用科學(xué)的引導(dǎo)方法恰當(dāng)?shù)剡x用趣味性體育游戲能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高趣味性體育游戲的整體質(zhì)量，為幼兒綜合健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師將音樂應(yīng)用到趣味性體育游戲的過程中必須注意以下幾個(gè)問題：第一，選用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)用音樂。在幼兒掌握基本的體育動(dòng)作以及在體育游戲的鞏固練習(xí)階段，可以應(yīng)用音樂。第二，教師選取的音樂節(jié)奏要針對(duì)游戲的性質(zhì)。在跑跳以及其他競(jìng)技類的趣味性體育游戲當(dāng)中教師可以采用歡快活潑的和激揚(yáng)熱烈的音樂，激發(fā)幼兒的體育熱情;在平衡木練習(xí)當(dāng)中教師可以為學(xué)生選擇節(jié)奏輕緩的抒情音樂，緩解幼兒的緊張。第三，教師要控制好音樂的音量，一般來說中等音量最為合適。

二、優(yōu)化趣味性體育游戲，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)

培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展是幼兒園的主要任務(wù)。體育鍛煉是達(dá)到這一目的的重要手段，因此，教師要不斷優(yōu)化趣味性體育游戲，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，使他們擁有一個(gè)健康的體魄，最終實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。教師可以采用以下方法引導(dǎo)幼兒參與體育鍛煉：

（1）開展靈活多樣的晨間鍛煉活動(dòng)。晨間鍛煉可以將早操和自選器械活動(dòng)結(jié)合起來。在早操活動(dòng)當(dāng)中，教師可以組織開展舞蹈、做操以及基本動(dòng)作等多種多樣的早餐趣味性體育游戲，振奮幼兒的精神，提高幼兒機(jī)體的能力，使他們能夠?qū)酉聛淼膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力;在自選器械活動(dòng)當(dāng)中，教師首先要為接下來的晨間鍛煉活動(dòng)營(yíng)建一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒按照自己的愛好自主選擇運(yùn)動(dòng)器械，積極參與跳繩、排球等活動(dòng)。

（2）每天堅(jiān)持跑步鍛煉活動(dòng)，跑步時(shí)間為5到10分鐘。在跑步鍛煉中教師可以采用四散跑的游戲方式，通過跑步的方式加快幼兒的血液循環(huán)和新陳代謝，從而提高他們的身體素質(zhì)。

（3）教師可以根據(jù)幼兒的鍛煉需要，組織和開展不同玩法的游戲活動(dòng)，讓幼兒在參與體育游戲的活動(dòng)當(dāng)中，掌握基本的鍛煉方法。

（4）教師在安排一周的趣味性體育游戲內(nèi)容上，要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，充分發(fā)展幼兒的跑、跳、攀登、鉆爬、平衡等能力，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性。同時(shí)教師需要注意的是，為學(xué)生安排的一周活動(dòng)量要適當(dāng)。

三、開展體育訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒心理素質(zhì)

體育鍛煉在提高幼兒的身體素質(zhì)以及促進(jìn)幼兒健康發(fā)育等方面發(fā)揮著重要作用，同時(shí)通過開展多樣化的體育訓(xùn)練活動(dòng)，能夠有效滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)、審美、娛樂、模仿等多方面的需求，從而提高幼兒的智力、審美能力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。因此教師要充分地利用體育訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，充分挖掘不同趣味性體育游戲中的人文因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過開展體育訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒心理素質(zhì)可以從以下兩個(gè)方面著手：

（1）借助不同類型的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的道德和心理品質(zhì)。例如，教師可以借助活潑生動(dòng)的模仿操訓(xùn)練，幫助幼兒養(yǎng)成活潑開朗樂觀的性格;教師可以為幼兒組織障礙物趣味性體育游戲如老虎捉猴子，小貓釣魚等，鼓勵(lì)幼兒穿過層層障礙，突破參與趣味性體育游戲中遇到的困難，勇敢積極地面對(duì)，從而提高幼兒的抗挫折能力，進(jìn)一步提高他們的心理素質(zhì)。

（2）抓住體育訓(xùn)練活動(dòng)的過程，開展社會(huì)適應(yīng)性教育，提高幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力。例如，教師可以組織幼兒進(jìn)行二人三足競(jìng)賽活動(dòng)，在這一活動(dòng)當(dāng)中，幼兒既有團(tuán)結(jié)合作也有相互競(jìng)爭(zhēng)，從而有助于培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力、協(xié)作能力以及適應(yīng)能力。教師在學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束之后，要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)失敗和勝利，使幼兒認(rèn)識(shí)到失敗是成功之母，成功了不能夠驕傲，而失敗了也不能氣餒放棄;利用花樣拍球的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造力。

總之，體育鍛煉在幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育過程當(dāng)中起到了重要的推動(dòng)作用。通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都會(huì)得到有效提升，從而對(duì)他們的未來發(fā)展產(chǎn)生積極作用，真正實(shí)現(xiàn)幼兒的綜合健康持續(xù)發(fā)展。教師在引導(dǎo)幼兒參與趣味性體育游戲的過程中要全面了解幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)他們的興趣愛好以及能力培養(yǎng)的要求采用多樣化的體育訓(xùn)練教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒的全面綜合發(fā)展。

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