立德樹人背景下高中生體育精神的培育路徑研究

張啟財

摘 ?要：本文運用文獻資料、專家訪談等方法對立德樹人與體育精神的邏輯關聯進行研究分析，提出高中體育精神培育的路徑。研究認為，立德樹人的是回答高中生體育精神培育什么，為什么培育的頂層設計，通過深化課堂改革、發揮出教師指導者和引路人作用、塑造出良好的校園文化及完善資助與幫扶制度等路徑來培育高中生體育精神品格，為新時代社會主義中國培養出優秀的接班人。

關鍵詞：立德樹人 ?高中生 ?體育精神 ?培育路徑

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0127-02

1 ?立德樹人的提出與意義

古語[1]記載“大上有立德、立功、立言”。立，樹立;德，德行，品德。立德：樹立德行，樹立德業之意。習總書記在于北京大學師生進行座談時就提出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。真正的能夠做到用文化與德育的氛圍渲染學生，潛移默化的影響學生思想。黨的十九大報告中說到：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。立德樹人是黨和國家的教育方針政策和大略，是從事教育要遵循的科學發展觀，是堅持以人為本、打造全面的人的重要措施，是推動教育全面改革的任務，更是新時代背景下對教育領域提出的新要求，充分地反映出我國教育人才的標準和對人才的質量要求[2]。

2 ?體育精神的概念與重要性

體育精神是體育形象的一個反映和詮釋，也是體育基礎知識與運動能力水平的一個綜合體現。體育精神對各項運動有著明確的道德規范和行為準則要求，同時，也能促進一個人道德規范養成與監督作用，對個體行為具有規范和導向作用。通過體育精神可以反映出一個人的體育品格和道德修養，更包含一個人的學科素養。體育精神如果更細化的體現在生活中，那就是永不放棄、勇敢果斷、吃苦耐勞、奮勇爭先、堅持到底等，更比如，在一些國家級、國際級各級各類比賽中升國旗環節就是一種體育精神的完美體現，運動員看到自己國家的國旗在國際賽場上冉冉升起，想到拼搏多年的努力付出終于在這一刻得到詮釋;國人不管在現場還是在電視機前看到國旗伴隨著鏗鏘有力的國歌徐徐上升時，更是一種血脈奔騰，那種愛國感、集體榮譽感體現得淋漓盡致。

3 ?“立德樹人”背景下高中生體育精神的培育研究

3.1 站穩“立德樹人”的第一陣地——課堂

課堂是學生進行學習的場所，是育人的主渠道，它起到獲取知識的重要任務，教師通過講授將“立德樹人”的內涵、意義和相關理念貫穿在整個課堂教育教學中。雖然在高中階段，學生主要任務是努力學習，迎戰高考，但在課堂教學中不能只接觸應試內容，除了書本上的知識、概念外，更重要的要掌握社會信息，新時代建設社會的接班人要知識全面，了解時代信息，從而在未來才能做好新時代社會主義的接班人。但現在存在著一些問題，如課本上的知識陳舊、理念有待更新和完善，課程吸引學生眼球能力不強，理論知識與實際教育存在嚴重脫節現象。存在的這些問題都會在某種程度上影響著“立德樹人”理念的傳授和學習。新時代背景下，應該想方設法地進行課程體制完善，在不影響高中課程學習的前提下，將課程的教材、內容、體系、理念等進行系統規劃和統籌。修訂教材，創新課程體系，改變課程的傳授方式，大力發揮思想政治課和社會哲學課的影響力，讓高中學生關注時事新聞信息。

3.2 當好“立德樹人”的領路人——教師

“師者，傳道授業解惑也”教師在學校教育教學中承擔著全部的教學工作，在課堂中不僅要將知識、技能傳授給學生，更要在課余閑暇時間為學生進行解惑答疑的任務，能夠按質量完成以上教學工作的教師首要具備的一定是師德。教師不應該只教書，還應該注重教學生做人，學習人生之道。中學教師隊伍建設過程中普遍重視提高學生文化課分數而相對輕視授課內容的寬度與廣度、師德作風、政治敏感度等。中學階段落實“立德樹人”這一根本任務就是要求教師要正確處理好講課、育人之間的關系，樹立起自己崇高的職業理想，強化人格魅力，確實在實際中提高師德師風建設，在課程設計中將德育逐漸滲透在課堂教學過程中。立德先立師，樹人先樹己。教師作為學生的榜樣和模范楷模，又是學生在生活中和學習中的引路人與指導者，應不斷加強自身師德修養和文化水平提升，真正地肩負起新時代所賦予的“立德樹人”和教書育人重任。

3.3 塑造“立德樹人”的氛圍熏陶——文化建設

我國中學階段的教育投入隨著社會經濟的不斷發展越來越多，基礎保障，硬件設施與配套服務越來越完善。但隨著社會文化呈現多元性的同時，高中校園文化建設面臨著巨大挑戰，高中校園里的文化建設偏向于娛樂性，文化制度不夠完善，缺乏政治思想類文本，尤其要加強對紅色革命文化宣傳、中國傳統文化宣傳、重大革命紀念日等文化活動。在高中校園可以憑借校園廣播、班級墻報、校園宣傳欄、“紅色”課堂小講座等方式營造氛圍，保障人數參與量大，全方位覆蓋，增強文化活動的輻射力和影響力，將“立德樹人”的思想深入人心，根植在師生內心，為培養能夠肩負起新時達偉大歷史使命的青年人營造良好的成長環境。

高中體育課堂教學高效開展的同時，要融合體育精神的教學內容，把體育精神作為基礎，其中滲透“立德樹人”的理念，將其作為學生培養的主要目標?？梢赃x擇具有集體性的運動項目，通過教學形式的變化來培養學生的興趣，培養學生團結協作、精誠合作、敢打敢拼的優秀品質，讓學生在學習和練習過程中體驗其中樂趣，充分了解體育精神的內涵與實用價值。

3.4 完善“立德樹人”的資助和激勵——制度保障

在中學階段能夠建立健全“立德樹人”的資助和激勵政策是順利進行培育工作的制度保障?，F階段我國中學階段資助育人工作體系、激勵工作體系尚不完善，還有一些看中物質和資金方面的資助政策，而后忽略在精神、道德、能力、智力、心理方面的幫扶工作，對后續開展高中生體育精神的培育工作帶來了阻礙。在資助育人過程中應結合分配物質和資金，落實國家資助、學校獎勵、社會捐助、學生自助“四位一體”的發展型資助體系[3]。在中學階段中應將“立德樹人”的理念深入學生心中，在幫扶形式上可以開展多樣化的方式，“有形、無形、有償、無償”地逐步樹立起學生自立自強、勇敢自信、道德高尚、心理健康、懂得感恩的良好品質，促進學生成長成才。

4 ?結語

“立德樹人”作為一項長期性、系統性、復雜的教育工程，在中學階段開展工作時，更應把握好工作方向要緊緊圍繞以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長成才規律。在有效提高學生學業分數的同時，不忘將體育精神發揚光大，遇到困難要敢于面對，不要畏手畏腳;遭遇險境要冷靜分析形勢，拿出賽場上的魄力;迎來未來的曙光要腳踏實地，才會迎來美好人生。作為一線教師，應該不斷探索中學“立德樹人”的有效路徑，將其理念貫穿中學階段的全過程，大力培養素質全面、業務能力強的優秀接班人。

參考文獻

[1] 肖坤鵬.青少年校外體育輔導現象解讀[J].體育文化導刊，2016（8）：152-156.

[2] 季瀏，鐘秉樞.《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）解讀》[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3] 中共教育部黨組.關于印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的通知[EB/OL].（2017-12-05）[2019-07-09].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206320698.html.