星星的孩子

羅遠云

星星在遙遠的天邊各自閃耀著光芒，可以看見，卻無法觸摸。而我們身邊也有這么一個群體，她們生活在自己的空間里，可以看見，卻很難走進他們的世界。

在大二的選修課中，我選了一門《微電影與廣告賞析》的課。上課時，老師給我們放了一個根據真實故事改編的泰國711便利店的廣告《聽從我心》。讓我更加清楚了解到了這一特殊群體自閉癥患者。

影片講述了在老師盡心盡力幫助下，自閉癥的學生打開心門，漸漸地走出自己的小世界，變得跟普通學生一樣學習和生活，讓學生最后也立志成為一名老師，這位老師的關愛照亮了自閉癥學生的一生。

在影片中讓我印象最為深刻的片段是，因為某些同學的的不理解，嘲諷自閉癥學生是個傻子，并搶奪他一直隨身佩戴的胸牌，他就跟同學打了架，最后被打學生的父母來學校大吵大鬧說：“他有暴力傾向，不能跟大家一起學習，反正他也是個弱智，不用學習。”老師聽完后，立即反駁家長，并讓家長看到自閉癥學生在快速心算日期方面的特長。最讓我震撼的是，自閉癥學生跪下并磕頭說了三遍讓我學習，看到這一幕，讓我潸然淚下。一個自閉癥孩子，明明不是他有錯在先，在老師的幫助與關愛下他渴望能留在學校學習，面對無理取鬧的家長，自愿下跪向請求家長給他一次學習的機會。

正是因為我們身邊有太多想帶有偏見的人，總會有人對她們投去異樣的眼光，覺得他們本來就是一個傻子弱智，話也不跟別人說，整天自己待著，一看就不正常。但換而言之，我們又有沒有什么不同呢，天黑時我們都仰望同一片星空。茫茫星辰大海，我們也不過其中的一員罷了。

今年暑假，我和弟弟到一個海濱城市玩，晚上我們閑逛時，看到一個十三四歲的男孩，綁著印有星星圖案的手繩，胸前掛著一個牌子：“我是‘星星的孩子，可以給我一個擁抱嗎？”后面還寫著家人的聯系電話。我看到后不明白什么是星星的的孩子，出于好奇，我便上網查了一下，原來是指自閉癥患者。我跟弟弟解釋了“星星的孩子”的含義后，當時弟弟說：“我們給他個擁抱吧！他看著不像是壞人，就算他是騙人的，我也愿意給他一個擁抱。”但是因為出門在外，又覺得沒有太多人上去給他擁抱，考慮再三我還是拉著弟弟走了：“快走，別多管閑事，那么多人路過都不上去給他個擁抱，輪不到我們去管這個事。”走出一段路后，我回想為什么我會有這種想法？為什么要別人去做才能跟著去做？是什么讓我們在關愛他人面前猶豫不決？不就是個擁抱嗎？能把我怎么樣？為什么我們不敢勇敢的邁出這一步，給需要關愛的陌生人一個溫暖的擁抱？歸根結底，都是我們世俗的目光和從眾的心理作祟。而當我邊走邊想時，一旁的弟弟說：“我們返回去給那個男孩一個擁抱吧！他跟我差不多大的樣子，他是一個自閉癥患者，如果我的擁抱能給他一點溫暖，我愿意去做。姐，你在旁邊看著我就好了。”弟弟的話點醒了我，我活得還不如一個十幾歲的中學生通透，我們一個小小的舉動能溫暖到那個孩子的話，去做就對了，何必前怕虎后怕狼呢？

同時我也反思自己為什么要猶豫不決，那個男孩跟弟弟年紀差不多，為什么我不能把他當作弟弟一樣看待呢？于是我拉著弟弟原路返回找到了那個男孩給了他一個大大的擁抱，當我們轉身要離開的時候，那個小男孩抓住弟弟的手臂說了聲：“謝謝你們的擁抱！”當時我很震驚，據我了解自閉癥患者是不會主動跟別人交談的，但他卻跟我們說了“謝謝”。后來那個男孩就告訴我們，他并不是自閉癥患者，他們是關愛自閉癥患者的志愿者，這是他們暑期舉行的一個活動，希望通過這種方式來呼吁身邊的人能放下對自閉癥患者的偏見，去給自閉癥患者一個擁抱，不要歧視他們，關愛社會上的這一特殊群體。他還跟我們說：“其實剛才我聽到了你們的對話，你的擔憂我們能理解，但很謝謝你們能決定回頭給我一個擁抱，這樣讓我很暖心。”

自閉癥又名孤獨癥，患者喜歡獨處，不喜歡跟他人有眼神交流，面無表情，喜歡做重復的動作。他們跟社會之間如同有一道無形的墻，如果沒有正確的引導，我們走不進他們的內心，他們也無法走出來。但是通常自閉癥患者都會有極強的數字記憶能力、美術或者音樂等方面的天賦，正所謂：“上帝給你關上了一扇門，就會對你打開一扇窗”。

每個孩子都是天使的禮物，而這群特殊群體更是“星星的孩子”，是上天的“特殊眷顧”，愿我們能放下偏見，去擁抱身邊每一個“星星的孩子”，去溫暖他們的孤獨。

我從暑假開始持續關注了一場聲勢浩大的網絡暴力。被網絡暴力的對象是一位藝人，名叫張藝興。在我印象中他一直是綜藝節目《極限挑戰》里耿直單純的形象，也知道他為人謙虛，唱跳的業務能力十分優秀，經常作為正能量的形象出現在央視的晚會舞臺上。把他“人設崩塌”的話題引入我視線的是八月中旬的一次解約風潮。