小議如何有效開展技工院校班主任德育工作

趙洪彬 于春萍 馬凱

摘要：班主任作為技工院校開展德育工作的主力軍，院校具備高素質的班主任隊伍對學生會產生積極的影響。本文講述了班主任在教育中具備良好班風養成，幫助問題學生健康成長的積極作用及技工院校班主任德育工作有效開展的策略，加強技工院校班主任的隊伍建設。

關鍵詞：技工院校;班主任;德育教育

前言：

人保部印發的《關于做好技工院校招生工作的指導意見》中指出，全國技工院校每年學制教育招生人數應穩定在120萬人以上，表現出了我國對技能人才培養的重視。班主任作為技工院校中學生最直接的監管人，應加強德育教育，為學生樹立一個好的榜樣。

1技工院校班主任德育教育的重要性

1.1有利于推動良好班風的形成

技工院校因其特殊的招生方式，導致錄取的學生來自全國各地，招生的學生因其地理位置不同導致風俗習慣及個人素質不同。學校對不同地區的錄取分數限制導致學生的進校分數不同，給班主任的后期教育工作開展造成了很大的壓力。技工院校班主任德育教育工作的開展，有利于全面提升班主任的德育素養，在具備專業素養的班主任的帶領下會促使學生養成良好的生活習慣，學習習慣及行為習慣，有利于推動良好班風的形成。

1.2幫助問題學生健康成長

根據調查統計，就讀于技工院校的學生其中千分之二存在著不同的心理問題，因技工院校師資配備問題，導致大部分具備心理問題學生的教育工作基本都由本班的班主任解決。教師提高其德育素養，時刻關注這些問題學生的心理變化，對學生進行開導，帶領學生形成正確的人生觀及價值觀[1]。

1.3有利于學生專業向發展

技工院校為了保證學生在校期間接觸當前社會中最前沿的技術技能，培養高技能的人才，在學校內均配備了一流的實訓設施設備。班主任可以開展一定的課程對學生進行專業引導及職業規劃，培養本專業學生熱愛他所學習的專業，并具備肯專研的工匠精神。學生在具備了一定的專業技能的同時，保障學生肯扎根此專業，在所學專業上有所作為。

2技工院校班主任德育工作有效開展策略

2.1加強班主任團隊建設

教育部發表的《中等職業學校德育大綱》上關于各院校的班主任團隊建設提出了明確的要求，各學校應制定嚴格的選拔標準來選拔班主任，以此來優化技工院校的班主任隊伍結構。班主任的選拔是班主任團隊建設的關鍵，各技工院校在選拔班主任時需要重視起專業知識，管理能力，政治及身心素質，同時在選拔班主任時應遵循教師的意愿，根據教師的個人能力及經歷進行選拔，不可強迫壓制教師上崗，保障班主任在后期的管理教育中高質量的完成工作。

班主任對學生的安全問題具備一定的責任，加上學校的領導對班主任的工作較重視，導致學校班主任的工作氛圍比較緊張。學校的領導社會閱歷豐富，具備專業的教育管理工作方式，更能了解學生的需求。在學校領導的帶領下營造良好的工作氛圍，有利于提高學校的整體管理水平及促進班主任的德育培養。學校領導在日常管理工作中應為班主任做好表率，勇于喊出“看我的”，并在日常工作中達到“跟我來”的效果。

2.2加強班主任的培育工作

技工院校中班主任的德育素質影響著院校的整體形象，同時班主任具備良好的德育素質有助于提高學生的德育水平。班主任具備良好的個人素養，可以起到良好的帶頭作用，使學生感受到教師的個人魅力。學校需要根據本校班主任的實際情況制定可行的德育培訓計劃，邀請專家對班主任進行德育培訓工作，對師德師風及班主任的工作能力進行指導。學校也可以安排班主任在本校領導的帶領下到其他院校進行參觀交流與學習，不斷地提高班主任的德育素養。

例如，上海市工商外國語學校于2018年六月舉行的為期兩天的班主任德育工作培訓。學校從五月下旬開始對培訓工作進行準備，主要包括對培訓內容的選擇、師資聘請、會務籌備及資料印刷等。本次培訓從班主任在教育工作中遇到的棘手問題及德育工作難點出發，共確定了三個培訓主題：校園安全事件的處理和應對、生涯規劃指導及特色班集體建設技巧。學校請來了各領域具備突出成就及影響力較大的資深教師進行培訓。培訓教師的講解及教師之間的工作經驗交流，對班主任的日常工作有著直接的指導作用和應用價值。同時該院校將本次的班主任培訓納入到教師的“十三五”培訓體系，學分計入上海市教師培訓學分庫，通過規范化運作力求貼合班主任實際工作和德育重點工作，取得了較好培訓的效果[2]。

2.3開展青藍結對工程

各院校中更多的年輕教師加入到班主任隊伍中，給班主任團隊注入新鮮血液的同時也帶來了一定的負擔。年輕教師任職時間短，經驗不足，所以學校應加強對年輕班主任的重視程度，增強培訓力度。學校可以開展青藍結對工程，讓經驗豐富，個人專業能力較強的優秀班主任與年輕的教師結對，使年輕的班主任少走彎路，提升其工作能力及德育素質。同時各院校也可以將青藍結對工程傳承下去，讓優秀的班主任將自身豐富的教育經驗及敬業精神傳遞給年輕的班主任，將這些優良的作風一代傳一代。

2.4開展大賽，相互交流

不同時代學生所具備的不同特性為班主任的日常工作增加了難度，使其日常工作變得更加復雜，因此班主任需要提高自身的德育素質來更好的勝任此工作。學校可以定期開展一定的比賽活動帶領班主任之間相互交流，提升其德育素質。例如，學校可以定期組織主題班會觀摩，德育沙龍，我的教育故事分享等活動，便于班主任之間相互交流經驗。通過舉辦班主任的基本功大賽，不斷迎合時代的發展，提高班主任建班育人的能力，促進班主任工作能力及德育素質的提高。

結論：

綜上所述，各技工院校通過加強班主任團隊建設及培育，開展青藍結對工程及班主任之間的基本功大賽可以有效的完成班主任德育培訓工作。班主任作為技工院校德育工作開展的主力軍，應積極面對工作中存在的問題及困難，探索工作的新方法，提高德育素質水平，切實加強院校的班主任團隊建設。

參考文獻：

[1]張敏筠.技工院校班主任隊伍建設的思考[J].勞動保障世界，2019 （14）：56.

[2]朱芳.基于技工院校班主任管理中的德育教育研究[J].才智，2019 （10）：7.

作者簡介：趙洪彬（1985.1.18）男，籍貫：山東濰坊，學歷：碩士，職稱：中級，研究方向：學生管理。

于春萍（1986.08.02）女，民族：漢，籍貫：山東濰坊，學歷：碩士，職稱：中級。

馬凱（1989.04.03）男，民族：漢，籍貫：山東濰坊，學歷：碩士。