強化中小學書法教育提升學生人文素養

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑;是培養審美情趣，陶冶情操，提升人文素養，促進學生全面發展的重要途徑。

一、中小學書法教育面臨的問題

隨著高新科技飛速發展，計算機的使用越來越日常化、大眾化，漢字書寫日益為敲擊鍵盤所代替，書法教育面臨前所未有的危機。2010年7月出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》中明確提出加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。國家教育部《關于中小學開展書法教育的意見》，提出了加強中小學書法教育的要求，在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。中小學校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

由此可見，雖然在中小學加強書法教育正逐步形成共識，但書法課程要真正走進中小學課堂還面臨諸多問題。其存在的主要問題有：對書法課程開設的意義認識不夠，師資短缺問題突出，教材編寫缺少論證、選用缺少指導，課程標準亟待建立，以及書法課程與教學論研究亟待加強。

當然，除以上幾方面問題之外，其他諸如教學場地、圖書、課件等硬件設施等也一時難以滿足，所有這些，都會直接影響中小學書法課程的開設與書法教育的健康發展。

二、解決當前問題之對策

盡管中小學書法教育面臨諸多問題，但只要全社會能夠從國民素質的培養與中華文化的傳承，甚至國家文化安全的高度認識漢字書寫文化與書法教育的重要性，形成共識，從以下幾方面著手，相信能逐步改善該課程的“生態環境”，讓書法教育成為國民教育的重要內容。

（一）創新教育理念，明確書法教育內涵。通過書法教育，學生可以領會、理解漢字文化以及書法藝術的崇高、深廣的哲思情理，激發民族自豪感，培養愛 國主義思想情感，塑造完美人格;通過書法練習，增強學生的意志力培養，養成嚴謹認真、鍥而不舍、精力專注、耐心細致、知難而進的好習慣;學習書法，以培養學生與他人和諧相處的高尚情操，形成良好的人格品質;發揮書法教育文化功能，以“書”傳“文”，對學生了解中國的悠久歷史和燦爛文化具有其他學科所不可替代的作用;實施書法教育，學習書法藝術，使學生學會觀察、強化記憶、增強思維能力和創造能力的培養;欣賞優秀的書法作品，增強學生的欣賞意識和審美能力，從而起到“欣賞書法之美，陶冶高雅情操”。

（二）優化師資隊伍建設，加大書法教師培養力度。逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結合的書法教師隊伍。加強書法教師的培訓，組織教師研學《指導綱要》，把握其基本要求，提高教師的書法教育教學專業能力。一是明確書法教師崗位的設置，中小學語文教師應逐步達到能兼教書法，師范院校要重視培養師范生的書法教育能力。二是學校要充分發揮本校優秀書法教師的專長，指導和引領學校全體教師提高書寫水平，為整體提高學校書法教育教學水平創設條件。三是充分發揮書法教育學術團體的作用。學校還可以聘請書法家、書法教育工作者、有書法專長的家長等作為兼職指導教師。四是發揮書法課程專家對書法教師能力培養、教材使用培訓、課堂教學指導等方面的培養優勢;五是突出書法師資隊伍建設的重要作用，讓書法專家深入學校與課堂，積極擔負起為教師提供指導的責任，指導教師在課堂上處理好課程和教學的實施問題，處理好課程和教學的評價問題，從而被賦予課程實施者即教師的角色。

（三）積極編寫出符合書法課程特點與教學規律的教材，及時做好選用工作。根據《指導綱要》的要求，學生教材和教師用書必須依照語文新課標及相關課程標準和本綱要的有關要求，循序漸進地安排教學內容，設計教學活動，落實教學目標;要體現書法教育的基礎性、實踐性、階段性和規范性。根據各學段學生身心特點編寫教材內容，并要求在教學內容、教學方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法教師提供典范資料和方法指導。這就需要盡快編寫出容量適當，難易適度，體系合理，符合中小學書法課程特點與教學規律的優質教材。

（四）啟動書法課程與教學論研究，盡快出臺書法課程標準

根據《意見》要求，各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍，研究中小學書法教育的教學規律和評價方法，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。書法課程能否進入各級教研部門的視野，能否成為教研工作的內容，能否作為教研工作的考核對象，書法教研成果能否獲得與其他學科一樣的地位，等等，都需要時間和實踐的檢驗。書法課程標準的出臺，則要充分考慮當前書法教育的“生態環境”，在《指導綱要》的基礎上，結合實際情況，加以進一步論證，使之能夠在教育教學的實踐中得以貫徹執行。另外，普遍存在的硬件設施短缺等問題，盡管一時難以解決，但只要引起重視，付諸行動，逐步改善與解決，是值得期許的。

綜上所述，書法藝術有著獨特的文化內涵。國民素質的提升，需要書法文化的浸染，傳統文化的傳承，需要書法教育的支撐。加強書法藝術教育，提高學生的人文素養，使他們既有自己的專業知識技能，又有良好的道德品質，還有一定的藝術素養、審美素養和一定的創造能力。

參考文獻：

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[2]何薇.論書法與人文素質的內在聯系[J].人文雜志，2015 （7）：125-128.

[3]《關于中小學開展書法教育的意見》.中華人民共和國教育部.2011.08

注：本文為2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題（課題立項號：GS[2018]GHB3550）“對中小學書法課教學提升青少年審美和人文素養的研究”成果。

作者簡介：喻志娟（1974.05）女，漢族，四川綿陽，本科學歷，甘肅省嘉峪關市第六中學，中級教師，研究方向：美術、書法教育教學。