淺談高中思想政治教學中情感教學的運用

王春艷

摘要：在高中思想政治教學中，采用情感教學的方法，不僅可以提升學生對思想政治課的學習興趣，對于思想政治課的開展和學習有良好的效果，還有利于提升高中思想政治教學的效果，從而對于有利于對學生進行思想政治教育。在新的課程改革中，思想政治課中提出了加強情感教學的目標，要在思想政治課中體現出情感教學的價值。本文主要對高中思想政治課的現狀進行分析，并提出如何在高中政治課中實施情感教學，提高教學效果。

關鍵詞：高中思想政治;情感教學;運用

引言

在現代教育理論中，情感教學是教學體系中不可缺少的部分，可以實現教師與學生在課堂上良好的互動，還可以讓彼此之間的討論碰撞出火花。高中學生是性格和習慣形成的關鍵時期，因此在高中思想政治教學中利情感教學的運用可以讓學生在學習過程中養成良好的行為習慣，并獲得成長。因此高中政治教師需要對情感教學進行研究和把握，從而利用情感教學不斷的將課堂教學形式和方法進行優化，提升課堂教學效果。

1、情感教學法應用意義

高中思想政治課堂中采用情感教學，教師需要以教學目標與基礎，對教學模式不斷創新和優化，了解學生的個性特點，從而針對學生進行情感教育，讓學生在高中思想政治課堂中不斷學習和進步，獲得全面的發展。學生在學習過程中不僅可以提升對思想政治課的積極性，還可以在課堂中樹立自己的價值觀，對自己的人生道路和長遠發展有非常大的益處。在情感教學中學生與老師之間通過交流，彼此拉近距離，讓課堂教學更加融洽，使得課堂學習效果更好。在高中思想政治教學中采用情感教學還可以幫助學生學習好知識，讓學生的思想和道德品質可以得到發展，讓學生可以健康的成長。

2、高中思想政治教育中情感教學現狀

2.1師生之間缺乏溝通

在傳統教學理念和思想的影響下，很多高中教師在教學中只重視學生的學習成績，不重視與學生的關系，不重視對學生進行了解和溝通，從而與學生之間只是單純的教學與聽課的關系。教師在課堂中主導教學，也與學生溝通比較少，即使在課堂中點名讓學生回答問題，也不能激發學生的積極性，主要是教師沒有采用吸引學生的教學方法和模式，沒有對學生的興趣進行了解，更沒有在平常的生活中多了解學生，與學生之間做朋友，師生之間存在著情感隔膜，教學效果不能得到提高。

2.2教師對情感教學投入不足

隨著新課標改革，對于教師的課堂教學提出更高的要求，需要教師在教學過程中明確教學目標，將情感教學作為實現教學目標的重要途徑，教師在思想政治教學中可以創新教學方式，投入更多的情感教學，讓學生獲得良好的課堂體驗，從而在思想和行為上獲得成長。然而，現階段我國思想政治教育在實踐過程中還存在著很多問題，很多教師在思想政治課堂中缺乏情感的投入，讓學生體會不到情感，降低了課堂效率。

3、在高中政治教學中情感教學的有效使用

3.1創新教學模式，注重情感投入

在高中思想政治教學中采用情感教學法，教師要投入足夠的情感，在課堂中要激發學生對知識的學習興趣和欲望，并與學生進行課堂互動，對學生多進行關注，有利于學生更好的獲得課堂體驗，從而使得學生對教師的教學方式和教學模式比較喜歡，從而喜歡學生這門課程。教師要鼓勵學生多發言，彼此之間多交流。在高中政治教學中教師自身的專業水平也是非常重要的，教師需要通過不斷的學習來提升自己，不僅要在專業知識上，還要在情感的創設中，創新教學模式，善于引導學生的情緒，讓學生在自己設計的情境中去體會和感悟，在教學中投入更多的感情，運用好情感教學的方法。因此，思想政治教師應該在情感教學中發揮自己的能力。高中思想政治課程有引導學生積極向上，培養學生高尚的人格的作用，因此教師在課堂中要將培養學生的內涵與情操作為學習的方向和目標，從而對教學內容進行合理的設計。思想政治教師還要從自身做起，愛崗敬業，用真摯的情感與學生進行交流，以真心換真心，獲得學生的信任和喜愛，樹立自己在學生心中的形象。

3.2營造良好的情感教學情境

傳統的高中思想政治教學中，教師采用的教學模式讓學生覺得課堂氣氛比較沉悶，課堂過程枯燥乏味。隨著情感教學的應用，教師可以通過創設一定的情境來幫助學生更好的進入到教學情境中，從而設身處地的思考和感悟，將自己的情感融入到教學環境中，并受到情感的感染，提升學習的效率。不僅如此，教師還可以通過各種各樣的教學方法和手段來進行輔助教學，例如可以將一些課堂的素材通過多媒體的形式來播放給學生，讓學生可以直觀的看到相應的內容，對學生的視覺和心理都有一定的沖擊，讓學生的感情可以更濃烈，從而對課堂體驗更好，這樣學生才可以聚精會神的投入到學習中并在課堂互動中可以有積極的表現，與同學進行交流討論，與老師進行互動溝通。教師在創設情境的過程中還可以采取不同的形式，比如表演、討論、主題班會等，通過多種多樣的形式來豐富課堂教學形式，讓學生積極的參與進來，通過多種方式來對知識進行掌握，自己的綜合素質和能力也可以得到提高。教師還可以在教學中不斷的穿插一些與主題有關的感人事件已經名人故事，還可以通過一些名言警句來激勵學生，讓學生不斷獲得成長。高中思想政治教師還可以組織學生去博物館、烈士陵園等地方，了解先輩們的思想，了解烈士的精神面貌，從而獲得良好的情感體驗。

3.3師生關系的改善

在高中思想政治教學中，學生在高中階段思想和心理逐漸成熟，教師在與學生交流的過程中要將自己作為與學生平等的地位，這樣可以使得交流可以更加融洽，交流溝通的效果會更好。例如思想政治教師在與同學交流的時候要平等，從而使彼此的關系亦師亦友，這樣學生才可以更加信任老師，有什么問題才可以及時與老師溝通。思想政治教師還要理解學生，對學生的學習給予幫助，解決學生在學習和生活中的問題，不斷發現學生身上的潛力，并對學生的表現進行鼓勵。對于學生犯的一些失誤和錯誤要適當的理解，幫助學生進行分析和總結，從而避免發生相同的錯誤。

結束語

總而言之，在高中思想政治課中采用情感教學，可以不斷改變教學的模式，使得學生可以在教師的精心安排下不斷取得進步，從而提升自己的學習能力。因此，教師在實際的教學實踐中可以利用豐富的教學手段和方法，以自己高尚的人格來影響學生，從而培養學生的品質，促進思想政治教學的效果。

參考文獻：

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