小學數學計算能力培養策略探究

唐晶

摘要：隨著社會的發展，素質教育的大力推進，教師在開展小學數學教學活動的時候也要改革教學模式，將學生的學習能力提升上去，以此培養學生的綜合素質。新時代下小學數學教學中培養學生的計算能力同樣是素質教育的客觀要求，利用指導學生相關的計算知識，練習各種計算習題，完成學生計算能力培養的教學目標。

關鍵詞：小學數學;計算能力;培養

在新課改的大環境中，教師在教學逐漸認識到了素質教育的重要性，而計算能力是素質教育中學生必須具備的一種技能，對學生以后的發展具有非常大的影響。所以，作為一名小學數學教師來說必須要注重對學生計算的指導，優化和完善傳統的教學模式，體現學生在課堂學習中的主體性，在日常教學中利用多樣化教學方式將學生學習的積極性與主動性充分調動起來，促使學生多角度思考問題，以此鍛煉學生思維能力與計算能力。

一、興趣教學，培養數字敏感度

培養學生的計算能力不是一蹴而就的，而是要經過不斷的練習，同時還要注意充分理解和掌握各種運算法則以及計算公式與運算符號，只有這樣才能夠使學生在日常練習中和考試中將自己的計算能力充分發揮出來。如果想學生可以積極主動的展開枯燥的數學練習訓練，那么就要調動學生練習的興趣，激發學生練習的積極性。所以，教師在日常教學中要根據學生的興趣愛好調動學生學習計算的熱情，而不能延用傳統的教學方式將學生看做計算機器。這樣的題海戰術雖然看似可以使學生積累大量的計算經驗，提升計算能力，其實不然，這樣的方式反而會適得其反，所以教師要轉變教學思路，利用新穎趣味十足的教學方式調動學生學習的興趣以及培養學生數字敏感度，以此培養學生的計算能力。比如，在進行教學乘法計算的過程中，教師可以利用趣味性小游戲引入乘法計算，數青蛙是經常見的小游戲，教師完全可以將其引入教學中，第一個學生說一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水，第二個學生隨后接著說，兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。以此往后推，當出現錯誤的時候或者是遇到無法繼續的學生那么就要受到一些小懲罰。通過這種游戲性的教學方式不但可以調動了學生學習乘法計算的興趣，同時還能夠使學生在學習中感受到數學的樂趣所在。只有學生產生了濃厚的學習興趣才能夠培養學生對數字的敏感度，以此提升學生的計算能力。

二、掌握計算方法，打好計算基礎

小學數學計算主要包含加法結合律和加法交換律以及乘法結合律還有乘法交換律等計算方式，這些都是學生在小學數學中必須掌握的簡便運算法。只有學生熟練的掌握了這些計算法并且能夠靈活運用其中的運算規律，才能夠將學生的計算能力真正的提升上去。小學這個時期的學生所接觸的計算類型主要包含了三大類（整數運算、小數運算、分數運算）。但是這三種類型的計算都是與數學的基本概念和運算法則以及運算形式還有相關公式緊密相連的。只有學生將這些基礎知識牢牢的掌握之后才能夠更好的分類所計算的題型，以此提升學生的計算能力。比如，在進行40×25和25×40這兩道題目計算的時候，教師可以先引導學生觀察這兩道計算題，學生很容易發現，這兩道體雖然因數的位置不相同，但是最后所得出的結果卻是一樣的。利用這樣的方式將學生對乘法運算律和云算法的認知提升上去。同時，教師還要引導學生在計算的時候熟練的掌握與分清計算的定律及性質，并在計算的時候明晰計算的思路，以此將學生的計算效率以及正確率提升上去。

三、加強訓練，培養計算習慣

如果想要將學生的計算能力提升上去，那么必須使學生養成良好的計算習慣，沒有良好的習慣一定會在計算中出現各種問題。有的學生在計算的過程中為了省時省力容易忽略其中的步驟，還有的學生缺乏規范的計算步驟，這些因素很容易使學生丟分。一般情況下，學生往往會認為自己粗心了，下次不在這么粗心就不會出現錯誤，并沒有意識到是因為自己沒有形成良好的計算習慣，隨意忽略計算步驟和不規范。作為教師必須要及時提醒和嚴格要求學生，同時還要制止學生使用計算器的不良行為，小學是培養學生計算能力的黃金時期，不能使學生從小養成各種不良行為和習慣。教師在批閱試卷的時候應該及時將其中的問題告知學生，幫助學生從小養成良好的計算習慣，以此提升學生的計算能力。比如，在進行隨堂練習的時候，教師可以隨機選取一名學生讀一遍題目，然后在選一名學生回答在這名學生所讀的題目中獲得了什么信息，題目中要求計算的是什么，在計算的過程中要注意哪些，也可以在讓其他學生將自己不同的意見說出來，以此強化學生的記憶力，從而提升學生的計算能力。

四、結束語

總之，計算是學生必須具備的一項數學能力，作為一名新時代下的小學數學教師來說一定要高度重視起來，尤其在新課改的大浪潮下教師更要積極更新教學觀念，優化和完善教學模式，以此提升學生的計算能力。

參考文獻：

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