紀念館宣教工作的幾點思考研究

柴云霞

摘要：四平戰役紀念館是全國百家愛國主義教育示范基地，全國紅色旅游經典景區，同時它又是四平市對外開放的形象窗口單位。宣教部肩負著這個窗口的歷史使命，作為愛國主義思想的傳播者，本文根據30多年宣教工作的經驗，針對宣教工作存在的問題提出幾點思考研究，進行對應分析，最后制定出相關的改進措施，從而使宣教工作在愛國主義教育基地發揮更好的作用！

關鍵詞：紀念館;宣教工作;策略

近幾年，國家重點開展紀念館宣教工作，越來越多的觀眾愿意走進紀念館參觀學習。通過宣教工作激發觀眾對我國歷史文化以及參觀紀念館的興趣，加快歷史文化的傳播速度。紀念館中陳列的珍貴文物在為各項研究工作提供支持的同時還具有文化宣教的作用。本文對于如何開展宣教工作，展開一系列的探究討論，實現紀念館應發揮的宣教功能。

一、紀念館宣教工作中存在的問題

（一）未充分重視宣教工作

當今社會，紀念館在達成研究和展覽工作的同時需要滿足人民群眾逐漸增長的文化需求，其中宣教工作將是輸出文化成果的重要步驟。在對紀念館進行相關研究分析過程中，發現大部分紀念館沒有充分重視宣教工作，沒有清楚認識到宣教工作的重要性。對宣教工作的重視力度不充足可以從宣教工作人員的缺失充分體現。在宣教過程中宣教人員的數量往往不能滿足參觀群眾對講解的需求，宣教人員本該與群眾進行溝通，使紀念館宣傳講解活動為我國文化宣傳工作提供支持，但由于不能充分溝通導致宣教活動在紀念館的運營過程中成為應付了事、可有可無的活動。發展紀念館宣傳方式和社會形象，可以有效地推進紀念館與市場之間的合作與可持續發展，進一步貼近群眾和生活。由于紀念館對宣教工作的不重視，導致宣傳力度不充足，更加缺少對宣傳方式的創新，大部分宣教工作沒有人力、財力、物力的支持導致工作進度的順利展開形成阻礙，從而妨礙紀念館的未來發展。

（二）宣教內容和形式單一

宣教內容單一是指紀念館內藏品內涵被固化以及對其講解詞語單一。紀念館內涵被固化是指宣教工作人員僅按照展館文件中記載的展品內涵對其進行宣講，沒有對藏品的內涵加以了解，使用新鮮的講解方式，更加沒有吸引觀眾眼球的介紹方式。講解詞單一是指宣講人員在引領觀眾參觀的過程中，使用單一的講解詞介紹藏品，不照顧觀眾的差異性。宣教人員在宣教工作中基本不注重觀眾對參觀的需求，在面對不同年齡、不同身份的觀眾都使用背誦的內容進行講解，嚴重降低觀眾參與的熱情。在信息化時代中，越來越多的知識可以在互聯網中輕易得到，所以在觀眾參觀紀念館時，對可以直接從互聯網中獲得的宣教內容不再滿足，所以觀眾對講解的內容有更高的要求，迫切的想要看到藏品地域性、差異化和時代性的內涵。如果紀念館在觀眾對宣講工作有要求、有期待時還使用照本宣讀的方式對藏品進行講解，將嚴重降低觀眾的求知欲，使紀念館公信力減弱。大多數觀眾在紀念館參觀過程中仍具有很強的好奇心，而且不同的人群對藏品感興趣的點不同。觀眾來紀念館的目的是獲取知識，過時的講解詞和講解方式只能使觀眾喪失對紀念館的興趣，從而導致觀眾對紀念館停留在一成不變、陳詞濫調的印象上。

二、紀念館宣教工作改進策略

（一）加強宣教工作思想認識

由于我國對紀念館宣教工作的不重視，所以相關工作人員要加強宣教工作的思想認識，建設完整的宣教工作制度。觀眾對參觀過程進行評價時先想到的就是使他們感到不愉快的“小事”，這些“小事”將會直接對整體服務質量產生影響。所以，宣教人員在工作過程中要做到換位思考，從觀眾角度出發，在面對不同職業、不同年齡、不同身份的觀眾使用不同的講解內容，最大化的激發觀眾對參觀的熱情。在宣教過程中，宣教工作人員使用相關措施促進宣教工作“個性化服務”的發展。

（二）豐富宣教內容和形式

在科技飛速發展的現在，各類文化頻繁的相互交融，要抓住機遇，運用我國民族特色與科技進步產生的便利條件豐富宣教工作，創新宣教內容和形式。在內容上，在注重傳統陳列展覽的同時將紀念館自身特色與社會需求相結合。展覽的陳列要以貼近社會、貼近觀眾、貼近生活的原則引起觀眾對展覽產生興趣;突顯本土特色，對展覽主題進行深化，挖掘藏品隱藏的內涵，如藏品代表的文化意義，藏品背后引發的典故以及傳說等。運用現代的宣教形式，使宣教過程愈發精彩，在宣教工作的講解過程中，使用適宜的互動表演和多媒體燈光等方式。互動表演可以吸引觀眾的眼球，多媒體燈光將使觀眾產生身在其中的感覺，從而使宣教過程愈發生動、有趣。吸取相關經驗，與社會其他團體深化交流，也是一種宣教形式，可以采用與學校或是民間藝術團體等文化教育機構，使用聯合舉辦講座和藝術品征集等相關活動，在宣教紀念館文化的同時豐富人們的生活文化。

（三）創建優秀的宣教團隊

紀念館宣教的效果主要在紀念館宣教團隊質量的好壞上可以充分體現。由于宣教人員缺乏且宣教水平不一，使紀念館宣教工作難以有效開展，所以，必須需要培養一支業務水平精、工作作風扎實、政治素養強的宣教團隊。在接待講解工作之余的時間定期對宣教工作人員進行培訓，對宣教人員的培訓工作常態化、長期化。宣講工作人員有標準普通話的同時擁有清楚的邏輯關系、通俗流利的口語表達能力;講解工作是紀念館形象的代表，講解員的儀表要干凈整潔、儀態要溫文爾雅以及肢體語言要得體。在培訓過程中，可以邀請播音工作者或是在講解比賽中獲獎的紀念館從業人員為宣教工作人員介紹實踐經驗和理論知識。

結束語：

目前，人們生活水平逐漸提高，更加注重追求精神生活，這將使紀念館能夠進一步深入人們的生活當中。所以，紀念館要緊抓機遇，對紀念館宣教工作加強創新，提高服務態度，進一步推進紀念館宣教工作順利開展，將紀念館變成人民生活中一道亮麗的風景線。

參考文獻：

[1]劉瑞英.新時代博物館宣教工作的創新探析[J].文物鑒定與鑒賞，2019 （17）：111-113.

[2]楊波.中小型博物館宣教工作思考[C].廣西文博 第一輯：廣西壯族自治區博物館，2017：71-78.

[3]李志茵.淺談如何提高博物館宣教工作水平[J].黑河學刊，2017 （02）：36+144.