淺談互聯網時代的初中英語教學

張琳

隨著信息技術的飛速發展，互聯網被廣泛應用在教育教學領域，這也為初中英語教學提供了廣闊的空間和平臺。互聯網時代中的教師和學生既享受了互聯網帶來的豐富多彩，也面臨著新時代的挑戰。機遇與挑戰并存的時代下，初中英語教學也面臨著突破傳統教學模式，改革創新，提高教學內動力和實效性的重任。

互聯網的普及使網絡技術在初中英語教學中的應用呈現多樣化。大量電子設備的引入和應用，讓課堂教學更加生動、形象，讓學生仿佛身臨其境，增強了學生的感官體驗。互聯網背景下的信息技術教學有效激發了學生的學習興趣，同時提升了學生的學習效率。與此同時，互聯網教學打破了地域限制，讓學生可以隨時隨地學習英語，增強了英語教學的時效性。

面對新時代的新型教學形態，教師應該積極突破傳統教學模式，自我革新，適應新時代的需求。首先，教師可以結合教學內容，將網絡上的各種資源，例如圖片，習題和課件等，進行有機整合和有效配置，并在課堂上利用這些資源給學生建構一個擁有較高信息質量的英語學習環境。其次，教師可以運用互聯網思維和信息技術為學生營造一個更加輕松生動的課堂學習環境，如利用音頻、視頻，動畫等給學生提供一個立體的學習環境，全方位地刺激學生的感官，增強知識的立體輸入。

與此同時，學生作為學習的主體，更應積極適應新的教學模式。學生要想更好地提升自己的英語能力，就要積極地將理論聯系實踐，運用所學知識。學生除了與教師和同學展開面對面的交流和溝通外，還可以通過網絡進行互動，利用網絡平臺不斷加深鞏固并靈活運用所學知識。

互聯網時代下的教學也給教師和學生帶來強大的挑戰，教師需要懂得比以往更多的知識，教師也不再是傳統教學模式下的單一的知識來源，而是學生進行學習的引導者。學生也不是傳統教學中的單一的受教者， 而是學習過程中的主體。互聯網英語教學對于初中學生來說，不僅提高了學生的學習效率，更是提高了學生自我學習的興趣，同時也提高了學生發現問題和解決問題的能力。

在互聯網時代背景下，社會對于國際化人才的要求也越來越高，而英語能力正是新時代人才的必備技能。因此，無論是教師還是學生都應積極適應時代需求，不斷突破創新，充分利用網絡多樣化資源，以提高自身英語素養。