班級管理之我見

陳敏

班主任是班級建設的設計師，是班級管理的靈魂，一個班集體是否將康發展，學生長大后創造力如何，都與班主任的正確引導分不開。十幾年的班主任經歷，讓我總結出一個良好的班集體必須是團結向上，積極進取的集體，在這個集體中，每個學生都充滿著正氣，每個學生都渴望自己表現優異，每個學生有努力拼搏的愿望，并逐步將這種正氣、渴望、愿望內化成學生自覺的行動，也就是我們常說的良好的班風和學風。

一、班風建設

在班級管理中，我作為班集體的一員，始終堅持公平、公正、嚴格、民主的理念，以社會主義法治建設基本原則為依托，為藍本，即始終堅持社會主義法治建設的基本原則“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”這四句話所隱含的真諦來管理班級體。

（1）有法可依。正所謂國有國法，家有家規，一個班級也不例外，必須有嚴格的規章制度，因此開學第一課，我會花很多的時間講我自己的性格，管理班級的方法，處事原則，學生在學校應該遵守哪些規章制度等等，讓學生心里因為老師的嚴厲而初步震懾，讓學生因為老師公平公正而看到勝利的曙光，然后在民主的氣氛中制定學生應該遵循的制度——《班級操行評定量化考核細則》，該細則分為總則，具體內容兩個部分?？倓t規定每個學生操行基礎分90分，期末結束達到90或90分以上的才有評優選好選好的資格，如若在中途或期末低于70分的必須對其進行長期而持久的教育，或者勸其退學，且每學期的得分都以一定的比例計入下學期初始分中，三年六學期操行得分都是優秀的才可以具有被推薦為重點高中學生的資格，這樣就讓我的這一細則有了持久的效力，學生也才會有持久的動力。具體措施含扣分和加分事項，內容涉及到學生的方方面面。這一班規的制定讓學生明白我班是一個有法度的班級，這也是班級管理的基礎。

（2）有法必依。法治大于人治，有了法律必須依法辦事，只有這樣，制度才有意義，班規才不會成為一紙空文，所以在我的班級，班規的權利大于班主任，學生的行為該處罰，該獎勵都得依據制度執行，這是班級管理的保障，老師千萬不要想當然更改制度。

（3）執法必嚴。再好的法律，如果不付諸實施，或者在實施過程中不嚴格，也會達不到預想的效果。所以一支高素質的執法隊伍尤為重要。因此，建立一個優秀的班干部隊伍是我班級管理中最重要的部分，也是關鍵部分。①組建班干部隊伍。根據班級管理的需要選出一批有正義感，想為班級做事的學生，根據學生的特點安排不同的崗位，干部隊伍中，班長尤為重要，班長不一定是成績最優秀的，但一定是最有正氣，最負責任的學生，一旦確定好班長，就不要隨意更換，除非他確實不能勝任這一職務，因為他將是你三年中最得力的助手。②培養班干部。班干部是學生，他的年齡、性格、心理和其他學生沒有區別，你不能一開始就要求班干部比別人優秀，比別人更遵守紀律。因此，對于他們來講，耐心的引導，細心的培養很重要。我的做法是：第一，定期不定期的召開班干部會，在會上解決她們的思想問題，給她們鼓勁，讓他們明白當干部的重大意義，當班干部不是幫老師做事，不是幫同學做事，更不是的做對不起或是得罪同學的事，而是訓練、培養自己的能力，今天是班干部，明天就有可能是區長，市長，公司經理，董事長，甚至是習近平、奧巴馬;今天是班干部，明天你就能比別人先找到工作，先找到歸宿;今天是班干部，明天你就比別人過得更幸福。第二，老師主動樹立班干部的威信，只要是班干部在學生中講的話，做的決定我都毫不猶豫的擁護，并隨時在班上大勢宣講，班干部的決定無論對錯，都必須執行，即使有冤屈也不得直接和班干部發生沖突，只能向法院院長申訴（我就是）。第三，教育班干部在工作中公平，公正，有正氣，絕不能徇私，自己樹立威信，有的班干部在工作中對和自己要好的同學則可以寬容，身材高大的，有一定殺傷力的同學則膽怯，不敢管，對自己看不慣的，或是弱小的則非常嚴格，動不動就用手中的權利，（當然這也是中國國情）這樣的班干部威信掃地，是不可能把班級管好的。第四，教育班干部在日常工作中要有獨立創新的精神，對他們有好的建議和做法我都要在班上大勢的表揚和鼓勵，哪怕是一丁點的好創意我都不放過，長期堅持，他們都會有信心的，獨立的，負責的干好自己的事情，班主任當得也很輕松。第五，引導班干部正確使用操行分，不能讓操行分通貨膨脹，無止盡口下去，也就是不能讓某個學生的操行分低于70分，否者就麻煩了，你得讓他們看到希望，讓他們想為班級做事，正因為如此，班干部講的話有人聽，布置的任務有人主動承擔。第六，對班干部隨時進行獎勵，精神獎勵，加分獎勵，讓所有學生都很羨慕他們，讓所有班干部都不想失去班干部這一職務，我班現在的學生每天都在想一件事，那就是什么時候老師把某個班干部換了。

（4）違法必究。只要有學生違反了紀律，無論你成績如何優異，也無論你長相如何俊俏，都必須嚴格的按照制度執行，這是班級管理的核心。我班每節班會課，班干部都要寫總結并在講臺上念出來，總結出本周以來同學們表現好方面和不盡人意的地方，提出改進意見和希望，總結要具體到具體的人和事，不能泛泛而談，每周操行分最后一名的同學必須寫出說明，講清自己扣分的原因及本周努力的方向。

二、學風建設

長期按照以上四個方面堅持，學生基本上養成了上課、課間、自習、集會時不敢有其他的過激行為，但在管理中只靠堵是不行的，你得疏導。因此讓學生自覺遵守紀律，努力學習才是班級管理追求的最高目標。

首先我讓學生樹立理想，設定一個稍高一點的目標，直接一點就是考一個好點的高中，只有敢想才會去做，做了才會有收獲。其次讓他們正確處理好語數外學科與政史地生等學科的關系，讓學生明白政史地生等學科并不是豆芽學科，他們都很重要，不能不學。再次做好自習課的引導，特別是初一的學生，他們有很多自習課，千萬不能讓它們無所事事，即使沒有作業也得教育他們自己找事情做，否則，養成一個學習不主動，上課做不穩的壞習慣最后想糾正就很困難了。最后，做班主任的一定要讓學科均衡發展，多讓學生自己學習，不要只注意自己所教的的學科，因為班主任和學生接觸的時間多，學生最怕的也是班主任，如果你還和其他老師搶時間，很容易讓學生出現偏科的現象，學生一旦偏科，將會厭學，如果厭學了，班級管理也就是一句空話。

學生有了自覺學習的動力，加上班規的約束，班干部的管理，老師的鞭策，一個健康的，向上的，和諧的，可持續發展的班集體將會應運而生。