“互聯(lián)網(wǎng)+探究學(xué)習(xí)”模式在高中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用

陳富

摘要：物理是高中的重要科目之一，也是高考的重要項(xiàng)目之一。但是一進(jìn)入到高中之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中的物理和高中的物理的難度差距非常大，教材中間的銜接部分做得并不好。導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較困難。物理又是一個(gè)注重于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，因此，探究式的教學(xué)方式是必不可少的，而現(xiàn)在的高中課堂中，可以組織學(xué)生進(jìn)行所有的實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行操作的學(xué)校比較少，就需要通過用互聯(lián)網(wǎng)來彌補(bǔ)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上的不足，這也是高中物理教學(xué)的創(chuàng)新方式，也是為了能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流而進(jìn)行必要的教育改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);探究學(xué)習(xí);高中物理;課堂教學(xué);運(yùn)用策略

高中物理對(duì)于學(xué)生而言，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)太多，并且大部分都是新的知識(shí)，知識(shí)之間又有聯(lián)系，初中的學(xué)生才接觸物理的時(shí)候，一般都是一個(gè)星期一兩節(jié)課，所以相對(duì)需要掌握的知識(shí)也比較少，內(nèi)容比較簡單，但是高中物理的難度陡然提升，學(xué)生接受起來也會(huì)比較困難，很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣，如何能夠在高中的物理教學(xué)中，有效地利用“互聯(lián)網(wǎng)”和“探究性教學(xué)”的方式結(jié)合，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，是本文探討的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高中物理教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大部分都處于講課就會(huì)，自己做的時(shí)候就出問題的狀態(tài)，這也是普遍的物理教學(xué)出現(xiàn)的情況。造成這個(gè)現(xiàn)狀的主要原因有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)習(xí)科目繁多

高中階段的學(xué)生，需要接觸的學(xué)科更多，所需要完成的學(xué)科任務(wù)自然更多，且每個(gè)學(xué)科的難度也都比之前的更大，學(xué)生的壓力劇增，也很難能夠花足夠的時(shí)間在物理上，物理是需要學(xué)生自我進(jìn)行理解和消化的學(xué)科，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化，對(duì)物理的知識(shí)就不能夠熟練掌握和運(yùn)用，達(dá)不到教學(xué)的目的和要求。

（二）實(shí)驗(yàn)操作較少

物理是一個(gè)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，也會(huì)有很多的物理現(xiàn)象，需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀摩才能夠明白，僅僅只是依靠簡單的文字介紹，學(xué)生更難能夠在腦海里自動(dòng)成像，這是一個(gè)需要實(shí)踐驗(yàn)證檢驗(yàn)的學(xué)科，也需要學(xué)生具備這樣嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度，但是大部分的學(xué)校在實(shí)驗(yàn)器材上還不能夠完全滿足學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的要求。

（三）沒有進(jìn)行知識(shí)遷移

學(xué)生學(xué)習(xí)了物理知識(shí)以后，只是機(jī)械性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行了記憶，但是卻沒有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地理解，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都只是機(jī)械地接受教師的授課，而沒有進(jìn)行知識(shí)的探究和遷移，沒有找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，沒有構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)效率比較低下的重要原因之一。

二、高中物理教學(xué)中利用“互聯(lián)網(wǎng)”和“探究式教學(xué)”的結(jié)合運(yùn)用

（一）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)彌補(bǔ)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)不足

物理課程中，缺少了實(shí)驗(yàn)是絕對(duì)不行的，但是大部分的學(xué)校為了能夠保證學(xué)生的安全，有很多的實(shí)驗(yàn)都沒有組織學(xué)生進(jìn)行，其實(shí)這很大的程度上阻礙了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)”進(jìn)行教學(xué)，可以有效地改善學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的缺少。比如說，教師可以將本堂課程中的實(shí)驗(yàn)通過多媒體的方式播放出來，學(xué)生根據(jù)教材上的文字描述對(duì)屏幕上的內(nèi)容進(jìn)行觀察，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和整理，再通過小組的形式進(jìn)行展示和分享，學(xué)生在這樣的過程中，可以將實(shí)驗(yàn)的全部過程都看清楚，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主探究的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生深入理解教材的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。教師也可以對(duì)學(xué)生觀察所寫的記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生的整體情況，整理學(xué)生出現(xiàn)的問題，在隨堂巡視的過程中就可以對(duì)能力比較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，能夠有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（二）制定有效完整的教學(xué)方案

教師想要提高教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就需要教師設(shè)計(jì)相對(duì)完整和有效的課堂，課堂相對(duì)的教案就成為了教師們重點(diǎn)思考的內(nèi)容。如何能夠?qū)⒄n堂設(shè)計(jì)得有趣又符合課文的內(nèi)容，就需要教師對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行研讀，仔細(xì)了解課本知識(shí)，根據(jù)課本的內(nèi)容制定出一個(gè)完整的導(dǎo)學(xué)案，利用問題創(chuàng)設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案以及教師播放的視頻資料，學(xué)生對(duì)新知識(shí)部分的內(nèi)容進(jìn)行分析和自主學(xué)習(xí)，這也是在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行的，可以防止學(xué)生自學(xué)時(shí)偏失方向，或者弄錯(cuò)知識(shí)的重點(diǎn)，然后教師再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生自測自己的答案是否正確，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生根據(jù)教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，也可以為自己自學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的學(xué)案，還可以利用在學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，這可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）進(jìn)行知識(shí)的遷移

知識(shí)點(diǎn)之間都是有聯(lián)系的，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，教師在自己的教案和PPT中加入之前的知識(shí)的復(fù)習(xí)。通過將問題投放在屏幕之中，讓學(xué)生進(jìn)行討論，得出答案，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新知識(shí)之中，從兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接部分入手，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會(huì)覺得困難，由學(xué)生自己進(jìn)行推導(dǎo)的公式，學(xué)生的記憶也會(huì)更加深刻和清晰，教師再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概念性的總結(jié)和解釋的時(shí)候，學(xué)生接受起來也會(huì)更快，對(duì)于自己學(xué)過的知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用起來也會(huì)比較得心應(yīng)手，可以有效地增加學(xué)生的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

三、總結(jié)

時(shí)代的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致教育教學(xué)也必須發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)完全滲透進(jìn)了人們的生活，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，確實(shí)能夠?yàn)槿藗儎?chuàng)造不一樣的教學(xué)效果，高中物理的教學(xué)想要提高教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，也必須要順應(yīng)時(shí)代的變化改變自身的教學(xué)方式。教師就應(yīng)該以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，這也是教師的責(zé)任，希望本文可以為廣大的高中物理教師提供一定的參考。

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