農村初中地理讀圖能力的培養

李艷霞

【摘要】讀圖能力是初中學生學習地理必須具備的基本能力之一。本文立足本校農村學生地理讀圖能力弱的實際情況，結合具體的教學案例，探索了有針對性的四種培養策略，期待可以提高課堂有效性，從而提升教學質量。

【關鍵詞】農村初中;地理;讀圖能力;培養

地圖被譽為地理的“第二語言”，它在課堂中的運用有助于彌補文字的空洞，也可以讓課堂更加生動，也有利于培養學生想象力和觀察力，從而激發學習熱情。但是在實際的教學中讀圖能力弱依舊是學生學習地理知識的攔路虎，特別是對于筆者所執教的農村學校的學生更加明顯，以下就任教的幾個班學生的讀圖情況談談以下幾點想法。

一、解讀學生讀圖現狀

筆者在期末復習時曾給學生做過一份期末卷，其中36題（見例1）的得分率非常低，特別是分值為8分的第1題很多同學都答非所問、無從下手。筆者通過集體調查和個別交流等方式，對學生進行了全面了解發現主要有以下幾點原因：

首先，學生缺乏基本讀圖技巧。很多學生課堂讀圖只是流于形式，很多學生根本沒有從圖上獲取信息的意識，只是一味的尋找書本上的文字信息。對于書中、作業中出現的重要地圖也是采用死記硬背的方式，效率極低。因此遇到考試題目的時候無從下手，出現無數空白試卷。其次，學生遷移能力太弱。本道題的象島雖然沒有在平時的作業以及書本中出現過，但是看到島嶼兩個字應該能夠類比到曾經學過的日本等島國從而回答當地出的生產方式，但是很多學生根本沒有這種概念和思維，導致平時做題十分吃力被動，成績也很不理想。

例1：36.2017年8月趙薇、黃曉明等人參加的一檔明星真人秀節目《中餐廳》熱播，中國菜和拍攝地泰國象島引來追捧（注：象島是泰國的第二大島，當地處理美麗的熱帶島嶼風光，還有寧靜祥和的傳統漁村風貌。）

（1）從圖一、圖二中，你能得出泰國象島哪些信息？結合材料分析象島生產方式。（8分）

二、規范課堂讀圖細則

脫離課堂教學的讀圖技巧指導是空洞，在課堂教學中應當更加關注讀圖的邏輯和細節，環節規范。在課堂讀圖的過程當中我們一般可以分成：選圖、讀圖、指圖三個環節。

1.精確選圖

在選圖的時候可以多選一些典型的地圖，考試經常出現的，這樣學生考試中遇到就會非常有熟悉感。讀圖也非常有講究一定要做到環節明確，把握每個注意點。筆者覺得各縣市的中考試卷以及期末試卷是很不錯的選擇，再根據本校學生的實際情況進行改編，讓學生走近真實的試題，提升對題目熟悉感，了解每個題目的出發點，提高做題的能力和技巧，并且樹立信心。

2.讀圖有方法

讀圖過程中我們一般要先讀標題先看圖的標題，這是閱讀地圖的前提，讓學生知道圖上畫的是什么，給學生一個方向。再讀圖例、注記這是指導學生看懂地圖的基礎，筆者發現對于本校學生而言注記是比較大的失分處。

3.規范指圖，關注細節

在地理的地圖教學中，不可避免的會遇見很多符號，筆者反思自己對于不同符號的指導方式較隨意，有時只是簡單的描述也是導致學生失分較厲害的原因之一。筆者覺得在讀圖中至少要注意這三點：第一，路線、河流等線條要從起點指向終點，并且一定要沿著固有的方向和路線指。第二，如果遇到一個具體的區域，應當順著各種分界線有方向的指明地理事物的各種特征。第三，指圖之前應當明確的告訴學生“順時針”“逆時針”“從南往北”“自西向東”等詞匯，不可以模棱兩可。

三、練其手，提升知識遷移能力

知識遷移能力培養并不是一朝一夕的，教師千百遍的講述和演練都沒有學生一兩遍的操作來的有效果，只有讓學生通過實際操作理解，在動手的基礎上的記憶才能更好的發揮作用。

1.練題有路，習題有數

多做習題，是最好的動手方式。這就要求教師在練的時候可以適當降低難度，化繁為簡，用最簡單的地圖讓學生填圖總結。另外，針對本校學生基礎差，沒辦法做到舉一反三、有效遷移的特點，筆者盡量給學生找一些使用頻率較多的地圖，讓學生勤加練習，這樣才能更好的減少失分。

2.描圖探蹤，繪圖探跡

都說動手繪圖，已在參與并理解的課堂是更高級的思維活動，是由內而外的成長。但是對于本校學生來說直接繪圖是個很難事情，于是筆者就從簡單的描圖開始。

在學習中國的疆域面積的時候，筆者發現學生對于中國國界的把握出現比較大的問題，因此讓學生嘗試著在地圖上用鉛筆描出我國的疆域面積，在學生描圖的時候提醒注意圖例的運用，但還是出現很多錯誤。筆者當場拍下幾張典型的描法在多媒體上展示。通過一系列的講解，再讓學生重新描圖，借此進行鞏固練習。通過此片段，筆者發現學生在讀其他同學描法的時候熱情高漲，更加認真參與度也很高。

總之，學生讀圖能力的培養的方式還有很多，但是如何找到適合自己學生的方法，這就要求我們教師放下身段，打開思維，針對自己課堂存在的問題積極思考，集百家精髓，煉獨家之技巧，相信經過系統訓練的他們定能在兩年后的中考考場上綻放。

參考文獻：

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