初中美術水墨畫教學中傳統元素和流行元素結合的研究

王衛華

摘要：就當代社會的發展形勢來看，人們對于美的追求也達到了一個更高的層次，因此，美術作為培養學生的美感和藝術感的學科，越來越受到教育部和家長的重視。對于我國歷史優秀的文化，當代青年要肩負起傳承的責任。基于此，初中美術的教學質量也嚴重影響著我國美術的整體發展水平。本文通過深入的探究在初中美術水墨畫教學中運用何種教學手段才能提高教學質量的重要問題，嘗試著將傳統元素和流行元素結合在一起，促進初中美術教學的進步。在實際授課過程中，不斷的探究和運用。

關鍵詞：初中美術;水墨畫教學;傳統元素;流行元素;結合策略

引言：著眼于我國上下五千年的優秀傳統文化，其底蘊是非常深厚的，在當下社會經濟迅速發展的前提下，很多傳統文化都被淡忘。因此，于初中美術教師而言，教師要善于以傳統文化為媒介，豐富美術課堂的內容和形式，以此來提高我國整體的美術教學質量。隨著社會經濟的不斷發展，教師必須要深入的思考初中美術中水墨畫的教學方式，以下是關于初中水墨畫教學中傳統元素和流行元素結合策略，以便于提高初中生的審美意識。

一、初中美術水墨畫教學中傳統元素和流行元素結合的重要性

美術中包含著各種具有美感的事物。經濟全球化時代的帶來，給世界各國都帶來了很多交流的契機，以網絡為傳播媒介，越來越多的西方美術作品傳播到了我國，因此，我國傳統文化的地位就受到了威脅。基于此類現象的頻繁出現，初中美術教師對于教學要做出深刻的反思和研究，帶領著學生一起發現中國水墨畫中的傳統元素，事實證明，在水墨畫課堂中，如果美術教師結合實際講傳統元素和流行元素結合在一起，不僅會極大地調動學生的學習熱情和積極性，同時，這對于我國傳統文化而言，也是一種很重要的宣傳手段，可以讓學生更為深刻的感受到美術的魅力，從教育的角度分析，這也是符合美術教學目標的。除此之外，在水墨畫教學中，將二者適時運用到一起，也是我國傳統文化內涵的一種展現。二、基于初中生的身心發展，需要將傳統元素和流行元素結合

在學生的成長過程中，初中階段的那幾年是學生身心發育很迅速的階段，初中生對于新鮮事物的興趣和接受度是非常高的，因此，很多初中生都深愛流行元素。因此，將流行元素融入到傳統的美術水墨畫教學中，是符合初中生心理發展規律的，學生的思維在此過程中不斷的發散，這對于一些抽象的理論知識而言，傳授起來也會更加方便，課堂效果顯著提高。比如，在講授齊白石的蛙聲十里這篇水墨畫時，教師要引導著學生發現傳統元素，進而給出最后的晚餐這幅畫，讓學生探究其中的流行元素，通過對比后領悟作品的魅力。通過這樣的方式，對于我國傳統文化而言，也是一種繼承，同時，通過賞析流行元素居多的水墨畫，也一定程度上培養了學生的美術素養。

三、將傳統元素和流行元素有效融合的具體策略

將傳統元素和流行元素有效融合是要結合實際情況而不能盲目。對于每一所學校而言，都要從本學校的實際情況出發，著眼于現有的美術水墨畫教學方式，適時的融入相關流行元素，實現教學方式的新突破。在制定教學方式的過程中，學校要善于傾聽每一個美術教師和學生的建議，通過綜合教師和學生的看法，著眼于本校的辦學條件，再確定如何組織課堂教學活動。每一次美術教學都要圍繞計劃進行。通過這樣的方式，課堂形式更加的適合師生，與此同時學生會在其中發揮更多的作用，也使教學計劃更加的科學，同時，師生關系方面也更加的融洽，為美術水墨畫教學提供了理論保障。對于我國傳統文化而言，組織美術教學是傳承經典的手段之一。在實際美術水墨畫課堂中，教師合理的將傳統元素和流行元素融合在一起，引導著正確的看待傳統和流行，全面的了解二者之間的關系，有利于初中生傳承經典的同時，也與時俱進不斷創新和進步。與此同時，水墨畫教學中將傳統元素和流行元素有效結合，也為學生熟悉作品提供了新的方式。比如在賞析蛙聲十里這幅水墨畫時，教師要帶領著學生分析作品中的傳統元素，以小組的形式進行交流和總結。

四、教師要結合水墨畫教學實例，進一步將傳統元素和流行元素相結合

從美術的學科特色角度來看，因其自由性，教師不需要過多的管制。初中美術教師要在這一基礎上，尊重學生的思維和意識形態，在教學目標的引導下，綜合多個水墨畫的教學實例，有效的將傳統元素和流行元素進一步結合起來。依然以齊白石的蛙聲十里為例，在賞析這幅水墨畫時，學生要閉眼冥思話中的景象。在想象的過程中，學生會對中國傳統文化有了更深層次的理解。

五、結束語

綜上所述，為了推動新課程改革的進一步發展，教師要創新教學思維。在研究初中美術水墨畫教學的教學方式時，教師要重視學生的思維發散能力。因此，將傳統元素和流行元素結合在一起，是大勢所趨。由于美術學科自由靈活的特點，因此，教師要不斷的尋找各種教學方式，來激發學生的美術學習興趣，不斷地提高學生的美術素養，在促進學生身心健康發展的同時，使我國美術教學和傳統文化得到進一步發展。

參考文獻：

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