抓好造句訓練，夯實小學生語言基本功

魯云鳳

摘 要：一篇優秀的作文是由一個又一個優美的詞語，一段又一段優美的句子構成的。因此，在小學語文教學中加強造句訓練能夠夯實小學生對語言文字的掌握能力，從而提高學生的寫作能力和文字運用能力，夯實學生的語言基本功。因此，小學語文教師在教學中，應加強對學生進行造句訓練。本文著重就如何在小學語文教學中進行造句訓練做詳細闡述。

關鍵詞：小學語文;造句訓練;基本功;生活

新課改大背景下的小學語文教學，更為注重培養學生對語言文字的運用能力。而運用能力的培養就要從造句開始，因為造句不僅能訓練學生對詞語的靈活運用，而且還能促使學生寫出優美生動的句子，這些都是提升學生寫作能力的基礎，也是學生對語言文字運用的最直觀表現。但是，小學生由于年齡限制，語言文字的運用能力尚淺，經常在造句時出現各種各樣的問題。沒有優美的句子怎么會書寫出好作文？因此，小學語文教師在教學中，就必須加強對學生進行造句訓練，從點滴中培養學生對語言文字的駕馭能力，從而促使學生對語言文字的應用能力獲得提高。

一、借助圖片開展造句訓練

造句是小學語文訓練的一項基本功，它應該貫穿于小學語文教學的各個環節。小學生以形象思維為主，對單純的語言描述感知能力不強，但是對生動形象的圖片的感知能力卻很強。這時，在教學中，教師就可以結合圖片進行直觀教學，讓學生根據圖片來進行說句子練習，這樣不僅能訓練學生的觀察能力，而且還可以鍛煉學生的語言邏輯思維。此外，學生在造句中運用到課外詞語或書中優美的詞語時，教師一定要大力表揚學生，從而讓學生對造字激發出更大的熱情。

例如，在利用“好像”進行造句訓練時，我就借助生動的圖片來引導學生進行造句。首先，我利用多媒體出示一張松鼠的圖片，旁邊標注著學生都特殊熟悉的一句話：“松鼠的尾巴好像一把傘”。我讓學生模仿以上形式，結合圖片內容運用“好像”來進行造句比賽。我出示落葉的圖片，這時，有的學生快速答道：“一片片落葉從樹上落下來，好像是一只只小蝴蝶飛在空中。”有的學生說道：“一層層落葉鋪在地上，好像是給大地蓋上了一層厚厚的棉被。”有的學生說道：“金黃色的落葉被風吹來，好像是郵遞員寄來了秋天的消息。”這樣一來，借助生動形象的圖片，學生的思維被瞬間打開，從而寫出了一句又一句優美的句子。

二、根據課文進行仿寫句子

入選小學語文教材的每一篇課文中的句子都很優美，是學生學習語言表達最好的素材。因此，小學語文新課標要求學生要熟練朗誦文中優美的句子，要背誦課文中優美的句段。這樣不僅能為學生積累豐富的語言素材，而且還可以增強學生的語感。因此，小學語文教師在教學中，可以結合課文中優美的句子讓學生進行仿寫訓練，由范句引路，讓學生學會怎樣寫出優美的句子，如此一來，在潛移默化中，學生的造句能力就會漸漸提高了。

例如，在學習《火燒云》這篇課文時，文章3-6自然段語言描寫十分優美。于是，在課堂上，我就讓學生根據文中的句子來進行仿寫句子的訓練。如，“這地方的火燒云變化極多，一會兒......，一會兒......，一會兒......，一會兒......”這段描寫的是火燒云顏色變化之多，之快，句子工整，語言優美，于是，我讓學生根據這個句子進行仿寫句子的訓練。這時，有的學生說：“火燒云變化極多，一會兒變成了一匹馬，一會兒變成了一只羊，一會兒又變成了一頭獅子，一會兒又變成了一條大狗。”這一句子是根據課文內容演變而來，我首先對學生進行了表揚，然后再啟迪其他學生，能否充分發揮自己的想象力來寫出不一樣的句子，不要只把火燒云寫成動物，可不可以把火燒云想象成其他的事物呢？這樣，在我的提示下，學生的思路一下子被打開了，寫出了許許多多不同的句子，從而提高了學生的造句能力。

三、借助生活話題開展說句訓練

生活永遠是學生獲取知識積累和寫作靈感的寶庫。小學語文教師在對學生進行造句訓練時，不要只局限于課本內容，而應該借助生活這一廣闊天地來訓練學生的說句和寫句能力，讓學生將每天發生的事情將觀察到的生活中的細枝末節說一說，然后再寫一寫，這樣，不僅能夠豐富學生造句的內容，而且還可以促使學生學會認真觀察生活，增強學生對生活的感悟能力。

例如，我會在課堂上預留5分鐘時間，讓學生進行說話練習。學生可以說一說頭一天發生的事情，然后根據“四素句”的形式表達出來，即一句話中包括時間、地點、人物、事件這四個要素，按照這一順序來概括自己生活中發生的事情，這樣能夠有效鍛煉學生的邏輯思維能力，讓學生說出思路連貫、清晰的話語。此外，我還鼓勵學生連續觀察一件事物，并運用語言將事物的變化過程寫下來，這樣使得學生學會了發現生活中的新事物。久而久之，通過這樣的說句子、寫句子訓練，促使學生積累了豐富的寫作素材，對學生寫作能力的培養大有裨益。

總而言之，造句訓練是語文學習的基礎，是學生必須掌握的基本功，是培養學生語用能力的必經之路。因此，小學語文教師在教學中，應高度重視對學生進行造句訓練，讓學生在大量的造句實踐活動中，提高自身遣詞造句的能力，為提高自身的寫作水平夯實基礎。

參考文獻：

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