淺談如何培養小學生良好的閱讀習慣

聶正保

摘 要：《小學語文課程標準》中明確要求學生“在閱讀和鑒賞活動中不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。”因此，閱讀教學是語小學文教學中不可或缺的重要組成部分，在小學階段培養學生養成良好的閱讀習慣，對學生的終身學習和終身發展具有深遠的意義。那么怎樣才能培養小學生良好的閱讀習慣呢？根據自己的教學實踐，筆者從選好讀物，激發興趣;明確目的，計劃讀書;學會方法，提高效率三個方面培養小學生的閱讀興趣。

關鍵詞：培養;學生;閱讀習慣

閱讀教學是小學語文教學中不可或缺的重要組成部分，在小學階段培養學生養成良好的閱讀習慣，對學生的終身學習和終身發展具有深遠的意義。那么怎樣才能培養小學生良好的閱讀習慣呢？筆者認為應該從下列三個方面進行培養。

一、選好讀物，激發興趣

現代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。我國古代大教育家孔子也曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，才會將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”。因此培養小學生濃厚的閱讀興趣，是養成良好閱讀習慣的關鍵。要激發他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平，首先就要根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。

二、明確目的，計劃讀書

美國著名學者諾·波特指出：“談到讀書，首先應該明確目的。對讀書的目的認識得越清楚，讀書的信心就越堅定持久。”所以要讓孩子明確讀書的目的是閱讀的第一要事。許多孩子讀書時根本就不清楚自己為什么要讀這樣的書？讀了這本書對自己會有哪些幫助？這樣無目的、漫無邊際地胡亂閱讀，終其一生也很難有收效。恩格斯曾一針見血地指出：“無計劃地讀書簡直就是荒唐。”因此在指導學生閱讀時要讓孩子明白：我為什要讀這本書？應該怎樣來閱讀？要用多少時間來閱讀？這樣目的明確了，不僅給閱讀增強了動力，也給計劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問題找到了根據，找到了出發點。這個習慣一旦養成，必將大大有利于閱讀效率的提高。

三、學會方法，提高效率

學生是學習的主體，應讓學生自主地學習，教給學生學習的方法才會使學生終生受益。同樣，閱讀也應教給學生閱讀的方法，讓學生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴。

（一）“定時定量”的閱讀習慣

讀書是一種靜止的思維活動，而小學生由于天性活潑，自制力有限，所以在培養他們良好閱讀習慣時應該采用鼓勵和布置的方法，引導學生讀好書、多讀書。比如，教師應該布置學生在睡前閱讀半個小時的課外書，并在第二天課堂上與大家分享，對其中表現比較優秀的學生給予一本課外書的獎勵。另外，如果能夠采用親子、師生等一起閱讀的方式，則會達到更好的效果，能夠讓小學生在家長和教師監督下閱讀，這樣能夠克服小學生好動的個性，久而久之就會形成閱讀習慣。

（二）“自主探究”的閱讀習慣

小學生都有著自己的興趣愛好，并隨著性別、年齡、性格等因素而不同，他們也就會有不同的閱讀喜好，為了能夠培養多元化人才，教師應該鼓勵學生根據自己的興趣愛好選擇課外書閱讀，從而為自己的成長成才奠定基礎。比如，學生可以自主選擇小說、戲劇、散文，或者選擇自然科學、醫學等，這樣就能夠使自己的興趣優勢得到發揮，提高對課外書的興趣。

（三）“讀寫結合”的閱讀習慣

小學生有著強烈的求知欲望，經常能夠從別人的作品中受到啟發，并應用到自己的寫作中;或者產生一些聯想，激發自己的寫作欲望。因此，教師應該引導小學生采用讀寫相結合的閱讀形式，對讀書中的體會寫出自己的心得，或者模仿相應的片段，從而提高自己的閱讀水平和寫作能力。

（四）“質量制勝”的閱讀習慣

應該選擇最為優質的閱讀材料，提高小學生的閱讀質量。隨著我國出版業的發展，各種版本的圖書層出不窮，而教師應該提高自身的遴選能力，選擇最為權威的閱讀版本。小學課本中的大多數作者都是名家，而教師可以選擇這些名家的其他優秀作品供學生閱讀，這樣不僅能夠讓學生加深對名家們的認識和了解，還能夠更為全面地了解名家的精神世界和思想感情，對深入理解課文內容有著非常大的作用。

（五）“主動批注”的閱讀習慣

小學生在進行課外閱讀時應該能夠一邊閱讀一邊在空白處寫上自己的評語和注釋，而這種學習方法也是一些大家在進行課外閱讀的習慣，比如，偉大領袖毛澤東同志就非常重視批注，所謂不動筆墨不讀書。主動批注也應該遵循相應的原則：比如，只能在自己的圖書上增加批注，而不能在別人的圖書上增加批注;批注語言應該簡練，不能出現廢話、胡說等詞匯;教師還應該對學生的批注進行輔導，引導學生從批注實踐中獲得更多知識。

總之，閱讀是一項長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。它影響著孩子們個人素質中最基本的、最核心的部分──價值觀、審美觀、道德觀和人生觀。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎。在此，作為小學語文教師，我們有義務、有責任培養學生從小養成良好的閱讀習慣，在快樂的閱讀中享受生活，在生活中享受閱讀。

參考文獻：

[1]《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》.北京師范大學出版社.2001版.

[2]《義務教育語文課程標準（2011年版）》.北京師范大學出版社.2012.2.

[3]《走進新課程—與課程實施者對話》.北京師范大學出版社.2002版.

[4]《云南教育基礎教育研究》.2013年第12期.

[5]全日制人教版小學語文教材（1-6年級）.