提高初中數學課堂質量的有效研究

張澤雪

摘 要：隨著教育的不斷完善，我們初中數學教師也要優化教育手段，堅持以學生為中心，教師為指導的教育策略，來提高數學課堂質量和效率。本文立足于初中數學教學實踐活動，從“活躍課堂氣氛”“建立和諧融洽的師生關系”“認真完成課后作業”這三方面入手，針對有效提高數學教學質量的教學方式進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：初中數學;活躍課堂氣氛;和諧的師生關系;課后作業

數學課堂質量不僅影響著學生的學習成績，還影響著我們初中數學教師的課堂進度，為此，我們初中數學教師要由主宰者、傳授者、呈現者轉為組織者、引導者、激發者，還可以通過與學生做朋友來建立和諧、融洽的師生關系，引導學生認真完成課后作業，來提高數學課堂質量和效率。

一、活躍課堂氣氛，調動學生積極性

興趣是學生最好的老師，有了興趣學生才會想學習，我們初中數學教師可以通過提問的方式來與學生進行互動，來活躍課堂氣氛調動學生學習數學的積極性，這樣一來，不僅可以加強學生對數學的好感，還可以提高數學課堂效率和課堂質量。例如，我在講解“反比例函數”時，首先，我會利用多媒體來講解一些概念，讓學生大概了解反比例函數，記住一些重要的理論知識，并會加以運用。其次，我會利用提問的方式，來調動學生積極性。像例題：兩個圓相互重疊，實際部分是半徑為9厘米的兩條等弧組成的游泳池，若每條弧所在的圓都經過另一圓的圓心，則游泳池的周長為多少？這時候我會給他們一點提示，利用弧長公式可得出結果，有四個選項分別是12、18、20、24，根據題中所給的線索，得出正確答案。有的學生說是“12”，有的說是“24”，也有的說“20”，在我們共同努力下得出：游泳池的周長即兩段弧的弧長，每條弧所在的圓都經過另一個圓的圓心，則可知短弧所對的圓心角是120度。“請問還有學生有不同的思路嗎？請大膽發言”。學生們都紛紛討論，積極作答。由此可以看出，教師適當地與學生互動，活躍課堂氣氛，不僅可以調動學生的積極性，還能有效提高數學課堂的質量。

二、建立和諧融洽的師生關系

在教學過程中，最重要的就是建立師生平等的關系。營造一個良好的、和諧的師生關系，不僅要求我們初中數學教師了解學生、尊重學生，還要求學生有問題及時和教師反映，多與教師進行溝通，這樣才會提高數學教學質量和效率。例如，我會在數學教學中給學生灌輸師生平等的思想，鼓勵學生積極與教師進行溝通。首先，我會營造一個安全的氛圍，讓學生大膽說出自己內心的想法，鼓勵學生說出自己內心的完美教師應該是什么樣的，有的學生說“看起來不兇的”“尊重學生的，公平對待學生的”“和藹可親的”;其次，在講解《有理數》時，我會提問“誰可以回答相反數的概念？”這時候我會挑選一些成績不太好的學生來回答，當他回答正確的時候，我會給予他們鼓勵的話語，讓他們樹立自信心，這樣一來，學生就會愿意與教師交流，在課堂中存有疑惑的問題在交流之中，也能得很好地解決。最后，我會實施情感教學，對于每位學生都是公平公正的，平時多注意一些“問題生”，指的是一些不愛說話的、上課不積極發言的、害怕教師的、單獨自己行動不跟大隊伍的，要多多鼓勵和表揚他們，樹立自信心，讓他們都可以積極交流，與教師做好朋友，一起建立和諧、融洽的師生關系。

三、認真完成課后作業，提高成績

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”我們初中數學教師要引導學生認真完成課后作業，作業是反饋學生知識的掌握程度，也能讓學生知道自己對于哪些知識熟悉，哪些知識不熟悉。例如，在數學課堂中，我會采用“先學后教”的教學策略，可以減輕作業負擔又能提高教學質量，所以，我會給學生布置下一節課的預習，讓學生自己找出重點、難點、易錯點，做一些例題來看看自己究竟掌握了多少知識點，這樣不僅可以查漏補缺，還可以培養思考的能力。在講解“對數函數”時，我會讓學生說出對數函數的圖像及性質，再說出做函數圖像的步驟是什么，因為認真完成課后預習作業之后，學生對于基本理論概念已經掌握得差不多了，學生們都紛紛回答“列表、描點、連線”。這樣一來，我讓學生認真完成課后作業的目的也就達到了。另外，還要引導學生多做試卷，免得一些學生認為自己的數學知識已經全部掌握了，沾沾自喜，到成績出來以后，打擊學生信心。所以，我會盡可能減少這種情況的發生，讓學生都養成每天都認真完成作業的習慣，對于課堂教師講課是有很大的好處的。認真完成課后作業，不僅提高了學生的數學成績，還能大大提高數學課堂質量和效率。

總而言之，在數學教學中，我們初中數學教師不僅要活躍課堂氣氛，來調動學生積極性，還要與學生建立和諧、融洽的師生關系，讓學生可以大膽說出自己的問題。學生要養成完成課后作業的習慣，有效推進數學課程發展，提高數學課堂質量和效率。

參考文獻：

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