學校德育“自主性”的探究與實踐研究

農鳳美

摘 要：時代在發展，教育在進步。現階段的初中學校德育教育工作已經受到廣泛關注和重視。筆者在本文就學校德育“自主性”進行一定探究和分析，并且提出一些合理化的實踐策略和建議，以供參考。

關鍵詞：初中德育教育;自主性探究;實踐策略

引言：新課改不斷深入，初中德育“自主性”教育理念也逐漸滲透于教師日常教學工作中。教師在日常教學過程以及班級各項管理活動時，應當秉承“以生為本”的教育指導原則，充分融入“自主性”德育教育精神，為學生們創造一個和諧、輕松、健康的學習環境，讓學生們形成正確的人生觀和價值觀，通過各方面積極的德育教育，全面提升初中生的德育水平和綜合素質[1]。

一、學校應重視德育思想的全面滲透

毫無疑問，現階段各初中學校必須要重視和推廣“自主性”德育教育理念，在班級日常管理過程中落實和開展各項德育教育，讓學生們能夠在日常學習和生活實踐中形成優質的德育精神和德育理念，促進自身健康發展。在德育思想和德育理念的滲透工作中。筆者建議，初中教師在日常教學過程中和班級的日常管理過程中要積極開展各種主題思想教育。比如，班級的班主任在每周可以利用主題班會形式對初中生們進行全面的德育教育，培養初中生們的優秀的思想品德，讓學生們在學習過程中能夠擁有偉大的人生理想和樹立起正確的“三觀”。

二、學校應積極樹立德育優秀的榜樣

榜樣的作用是無窮的。想要全面提升現階段初中各學校德育教育工作的“自主性”，各學校必須要為學生們積極樹立一些優質、優秀的榜樣。讓學生們能夠在日常的學習生活中感受榜樣的力量和榜樣的作用，引導自己形成規范的言行舉止以及高尚的思想道德情操。筆者認為，德育榜樣既可以是教師以身作則，為學生們展現優秀的教學風格和教學方法，讓學生們尊重教師、熱愛教師，通過教師一言一行來影響學生們的德育思想不斷完善進步。此外，班級中學習成績優異且道德品質出眾的學生也可以成為榜樣，學校和教師在對這些表現出色、德才兼備的學生們進行表演和獎勵的同時，無形中已經為初中生們樹立了學習的標桿和樣板，初中生們也會潛移默化地受到榜樣們在學習和生活中各種優秀表現的影響，嚴于律己、謹言慎行、樂于助人、積極向上，全面提升初中德育“自主性”教育的整體質量。

三、應重視德育教育情感教育完美結合

在現階段各初中學校全面開展德育“自主性”教育活動的同時，筆者建議，初中教師要在日常的教學活動各環節中具體情況具體分析，結合班級整體德育教學情況，深入了解現階段初中生們的生活理念以及思想意識，做到有的放矢地展開各項德育教育以及情感教育活動，讓學生們可以通過各種教育養成良好的思想品德和德育精神。舉個例子，新生入學后，面對新環境顯然會產生一定的緊張感和拘束感。那么教師在教學過程中可以選擇讓學生們進行簡短的自我介紹的方式，對自己進行簡單描述和介紹，并且每一位同學都應當勇于說出自己的學習宣言和人生理想。這種德育教育和情感教學相結合的教學方式能夠拉近學生與學生之間的距離，并且加強教師和學生之間的交流和溝通，教師了解每一位學生們的具體情況和學習需求后能夠更加尊重學生和關愛學生，讓學生們能夠在一個充滿溫暖和友愛的學習環境中進行初中各門功課的學習。此外，教師在日常德育“自主性”教學過程中，還應該積極與學生們交流和交談，在學生們犯錯后能夠積極引導學生們進行自我反省和認真反思，找出自己的缺點和不足，并且能夠在教師的指導下進行改正，樹立正確的思想道德觀念，全面提升初中德育教育的實效性。

四、學校應創建健康的德育教學環境

客觀而言，當前想要全面提升初中生德育教育“自主性”教學的整體質量和效率，筆者認為，作為學校方應當不斷探索、不斷鉆研，力爭為初中生們創建一個優質的教學氛圍和教學環境。試想一下，倘若在一個初中班級里，絕大多數的初中生都積極向上、敏而好學，那么小部分不愛學習的初中生必然也會受到積極的觸動和影響，逐漸轉變學習觀念，自主性回歸到日常學習活動之中。鑒于此，筆者建議，教師應當在日常教學活動之中全面提升德育教育的自主性和多樣性，為學生們創建優質的學習平臺和學習氛圍[2]。具體而言，德育教育的各項實踐活動豐富多彩，能夠充分挖掘初中生們的學習潛能，發揮其興趣愛好以及個人特長，為其樹立自信心和增強集體榮譽感提供各種機會。教師在日常教學和生活中可以為學生們舉辦一些充滿樂趣的多元化的德育活動，比如，小型文藝晚會、詩歌、散文朗誦比賽、足球、籃球友誼賽等文體活動，在這些活動中教師應當激發和鼓勵學生們的參與熱情，讓學生們能夠樹立自信心和充滿集體榮譽感，通過整個活動提升思想道德素養，成為德智體美勞全面發展的優秀人才。

結束語：

綜上所述，現階段初中德育教育“自主性”探究之路任重而道遠，教師在日常教學過程中應當充分了解學生思想觀念以及學習需求，采取科學化、合理化的德育教學理念和教學方法，優化初中德育教育的同時，力爭讓學生們的德育整體水平“更上一層樓”。

參考文獻：

[1]李志楠. 德育視域下青少年自主性發展研究[D].哈爾濱工程大學，2017.

[2]李霖. 學校德育“自主性”的探究與實踐[J]. 學校黨建與思想教育，2009（18）：53.