試論高中化學教學方法的創新

梁正洪

摘 要：高中化學是和我們現實生活緊密相連的一門學科，而隨著時代的發展，化學教材的內容也在不斷豐富，所以關于高中化學教學方法的創新勢在必行。因此，作為一名高中化學教師，我們要持有創新的教學思想，為高中化學的課堂教學環境不斷注入生機與活力，從而使高中化學課堂教學活動可以順利展開。

關鍵詞：高中化學;教學方法;創新;多媒體技術;合理化問題;生活化教學

創新是時代發展下的必然趨勢，課堂教學方法的創新則是提高教學質量的重要保障，所以每一名從事教師職業的人都需要有一份創新教學方法的意識，因此，作為一名新時代下的高中化學教師，我們要學會以新穎的教學策略使學生以最大的熱情參與到知識的獲取過程之中，實現課堂的高效性。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對高中化學教學方法的創新作如下三方面的論述。

一、以多媒體技術創新教學環境

在傳統的高中化學教學中，教學方法單調，教學資源單一，導致學生的學習興趣很難被激發出來，但是自從多媒體技術出現在課堂中以后，這些現象得到了很大的改善。因此，作為一名高中化學教師，我們要懂得以多媒體技術創新教學環境，讓學生感到高中化學課堂是歡快的、愉悅的，從而使學生以最大化的學習熱情去獲取高中化學知識與技能。

例如，我在引導學生學習《化學反應進行的方向》這一節時，首先，我利用多技術播放了視頻《美國洛杉磯光化學煙霧事件》，由此導入了本節知識的學習內容。然后，我再次利用多媒體技術播放了一些常見的自發現象，引導學生歸納了自發的共同點，進而使學生理解了自發過程的特點。之后，我在學生有了學習本節精華知識的基礎之上，通過實驗引導學生探究了自發過程與焓判和熵判據間的關系，使學生能利用焓減和熵增對一些自發反應進行判斷，并進一步引導學生學習了復合判據判斷自發反應。最后，我做了課堂小結，使學生體會到了事物的發展變化常常受多種因素的制約，進而引導學生條理清晰的歸納了所學知識。這樣，我通過以多媒體技術創新教學環境，使學生感受到了新型的學習氛圍，從而激發了學生的學習熱情，使學生高效獲取了化學知識與技能。

二、以合理化問題創新學生思維

學生思維能力的培養一般都是從探究問題開始的，但是問題的提出也有一定的方法，實踐證明，過難過易的問題都不利于學生獲取知識。因此，作為一名高中化學教師，我們需要提出合理化的問題激發學生的探究興趣，從而創新學生的思維，提高學生的思維能力，使學生在解決問題后得到成功的體驗，能夠更有動力地去學習化學知識，以求可以讓學生養成自主學習的良好習慣。

例如，我在引導學生學習《金屬的電化學腐蝕與防護》這一節時，首先，我在大屏幕上展示了以下問題：（1）什么是金屬腐蝕？其本質是什么？（2）化學腐蝕和哪些因素有關？什么是電化學腐蝕？由此提高了學生的探究興趣。然后，我引導學生對教材內容進行了探究，又通過表格對比的方式，加深了學生對電化學腐蝕的印象。之后，我以問題化的方式引導學生探究了有關于金屬電化學防護的實驗，并通過相應的練習以及有關資料，使學生了解了金屬腐蝕對人類社會的影響。最后，我讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過以合理化問題激發了學生學習化學知識的興趣，培養了學生關心社會的責任感和使命感，提高了學生的創新思維，進而培養了學生良好的自主學習習慣。

三、以生活化教學創新課堂生機

高中階段是學生學習化學知識的關鍵階段，在這一時期，學生已經有了應用知識于生活實踐中的意識，可有部分教師仍然沒有擺脫傳統教學思想的束縛，自始至終都在對學生灌輸乏味的理論知識，致使學生沒有學習化學知識的熱情。因此，作為一名高中化學教師，我們可以用生活化的教學方法，創新課堂生機，使學生感受到化學知識的價值，從而綻放出精彩的高中化學課堂。

例如，我在引導學生學習《油脂》這一節時，首先，我通過分發給學生導學案，要求學生自主學習了油脂的組成和結構，并對學生加以引導，為學生進一步理解后續所學知識做好了充足的準備。然后，我聯系現實生活，使學生知道了什么叫做皂化反應，同時了解了油脂的化學性質。之后，我對學生說道：“為什么吃飯的時候不小心把菜湯滴到衣服上，用水洗不掉，用汽油卻可以洗掉？由此引導學生了解了油脂的物理性質。最后，我做了課堂小結，使學生更加清晰地認識了本節課所要掌握的知識和技能，進而讓學生交流了這節課的學習成果對生活的幫助。這樣，我通過以生活化教學創新課堂生機，使學生體會到了生活中點點滴滴皆存在化學知識，由此增強了學生的學習動力，提高了學生將所學知識應用到生活中的能力，進而綻放出了精彩的高中化學課堂。

總而言之，創新是一個民族進步和發展的靈魂，所以作為一名為國家培養優秀人才的高中化學教師，更需要以創新的教學方法使學生真正愛上化學，進而完成提高高中化學教學質量的目標，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]趙蕾鳴.談高中化學教學中創新思維和創新能力的培養[J].華夏教師，2019（27）：20.

[2]虞紅娟.高中化學教學模式的創新與實踐探討[J].成才之路，2019（26）：62-63.