小學體育教學與德育的有機融合

田為崗

摘 要：教師認為小學體育教學的重中之重是培養學生良好的道德素質，提升他們體育學習的興趣度。本文分別從游戲教學法、自主探究法以及團隊競賽法三個角度進行具體的闡釋，旨在為小學體育教學提供建議，促進體育教學的良性發展。

關鍵詞：小學體育;德育教學;教學策略

在現階段的小學體育教學過程中，部分體育教師將教學的重點集中在提升學生的體育技能方面，忽視培養學生的體育學習興趣和感悟能力，從而導致整體的體育教學效果差。針對這種狀況，體育教師可以注重培養學生的體育學習感悟能力，讓學生在體育學習的過程中，獲得身體素質以及思考能力的雙重增強。

一、運用游戲教學法，培養學生團隊協作意識

小學體育教師可以運用游戲教學法，營造輕松愉悅的教學氛圍，讓學生享受體育游戲的快樂，增強學生的體育感知能力，培養學生的團隊協作意識。與此同時，教師可以創設具有趣味性和啟發性的游戲，調動學生的體育游戲課程參與度，獲得良好的體育教學效果。

例如，教師對傳統的體育游戲進行改編，創設與學生興趣相投的教學模式，提升學生的體育游戲參與度，獲得良好的體育教學效果。具體教師從以下幾點著眼。第一，創設游戲規則。教師轉變傳統的捕魚游戲規則，引入灰太狼捕捉喜羊羊的動畫場景，并制定如下規則：只要灰太狼觸碰喜洋洋的胳膊或是背部，則喜洋洋要加入灰太狼的隊伍中，捕捉其余的小羊。值得注意的是教師只設置兩名灰太狼成員，為培養學生的團隊協作精神提供契機。第二，適時引導。在學生游戲的過程中，教師發現灰太狼小組常常出現疲于捕捉的狀態。與此同時，教師引導性地對灰太狼小組說：“你們可以手拉手一塊捕羊，還要保證步調一致！看是否會有奇跡發生！”第三，展示成果。在游戲結束后，教師邀請灰太狼組成員，分享他們的游戲體驗。小陳說：“喜洋洋組之所以會失敗是因為他們不懂得團結互助，而灰太狼組獲得成功是因為他們步調一致，團結。這讓我意識到團結的重要性。”

二、巧用自主探究法，培養學生沉著冷靜心態

小學體育教師在教學的過程中，可以運用自主探究的方式，開展此部分內容的授課，讓學生獨立思考，并執行相關的體育訓練內容，使他們獲得體育學習成就感。與此同時，教師可以根據學生的實際學習情況，適時地對他們的思維進行引導，讓學生在體育學習的過程中，獲得沉著冷靜的心態。

例如，在講授“定點投籃”這部分內容時，教師了解大部分學生已具備一定的籃球技術基礎，所以采用自主探究的方式，開展此部分內容的授課，讓學生獲得籃球學習的成就感。在此次籃球教學的過程中，教師注意到：小嬋在籃球學習的過程中，看到其他學生順利地完成投籃，自己屢投屢不中，出現了急躁的表現。針對這種狀況，教師走進小嬋，悉心對她說：“你要沉下心來，觀察和判斷投籃的方向以及投籃的力度，一定要判斷籃板小白框的具體位置。”在接下來的投籃中，教師發現小嬋越來越沉著，最終連續五次投中。其他學生看到小嬋的表現后，紛紛為他鼓起掌聲。教師時時關注學生的學習動態，對有問題的學生進行針對性引導，讓學生在籃球學習的過程中，能夠冷靜處理體育學習問題，培養學生的良好學習心理。

三使用團隊競賽法，培養學生奮力拼搏精神

眾所周知，在現階段的小學生的家庭構成中，大多數為獨生子女。他們在日常的生活中，常常養成懶惰的心理，缺乏奮力拼搏的精神，缺乏勇于面對的心態。因此，在日后的生活和學習中，常常受挫，極易造成心理的扭曲。針對這種狀況，體育教師可以運用團隊競賽法，激發學生的集體榮譽感，讓學生奮力拼搏，真正讓學生勇于面對困難，奮力拼搏，獲得良好的體育競賽教學效果。

例如，在開展“4x100米接力賽”的過程中，教師運用集體榮譽感，激發學生的奮進精神，培養學生勇于面對困難的勇氣。在此次教學的過程中，教師注重從以下幾點著手。第一，劃分小組。在劃分小組的過程中，教師遵循“組間同質，組內異質”的原則，并充分考慮學生的實際體質以及主觀意愿。第二，適時引導。在比賽前，教師引導性地對學生說：“你們小組是一個團隊，一榮俱榮，一損俱損！”第三，展示競賽情境。在此次競賽的過程中，給教師印象最深的是小燦小組的表現。小燦在跑到50米的位置，渾身沒有了力氣。組長看到這種情況后，號召本小組的其他成員，為小燦打氣。小燦聽到組員的大聲呼喊后，渾身充滿了力量，最先沖到比賽的終點。通過運用小組合作法，開展此部分內容的授課，教師激發學生的集體榮譽感，讓學生敢于挑戰自己，突破自己，培養他們勇于拼搏的精神。

總而言之，在開展小學體育教學的過程中，教師應注重構建具有實操性、啟發性以及高效性的體育教學模式，讓學生在此過程中，獲得身體素質的增強，并注重引導學生對體育學習進行反思和總結，真正讓學生獲得啟發，提升整體的小學體育德育教學質量。

參考文獻：

[1]唐善奇.淺談體育教學中德育滲透的有效策略[J].小學教學參考.2016（03）.

[2]劉冬萍.新課標下滲透在小學體育中的德育教學[J].新課程（小學）.2017（07）.