論小學足球課如何帶動校園足球

李曉新

摘 要：小學足球課是當前我國小學體育教學之中較為重要的組成部分，這些年也成為了提升學生身體素養，提升學生團隊能力和競技水平的主要渠道。在本文之中，首先對小學足球課的教學現狀進行了深入的分析，并對小學足球帶動校園足球提出了多種行之有效的對策，希望能對相關教學活動的順利開展起到應有的啟發作用。

關鍵詞：小學足球;帶動;校園足球

一、小學足球教學現狀分析

隨著我國素質教育工作的全面推進，很多小學對體育科目、藝術科目與音樂科目也提升了投資，而從小學足球教學情況來看，很多小學在基礎設施建設上仍然存在著不完善的情況，有一些小學甚至缺乏自己的足球場，難以順利推進足球聯賽相關體育活動的順利開展，缺乏足球教學活動的有力保障。而從教師的從業素養角度來看，很多體育教師已經注意到足球教學引入的重要性，然而很多教師僅僅是從體育競技的角度進行足球運動教學，學生的學習興趣難以得到充分激發，也無法形成較為良好的教學氛圍。最后，雖然很多學生對足球有著較強的興趣，愿意全身心地投入到足球運動之中，然而在小學足球教學之中很多學生仍然沒有經過系統化的學習，只有通過一些有足球基礎學生帶動才能確保小學生足球運動活動的順利開展[1]。

二、小學足球帶動校園足球的建議

（一）優化小學足球的教學方法

小學體育教師要能夠將足球教學從體育教學體系之中剝離出來，從而使學生能夠明確足球教學的重要性。小學生本身也有著足球學習意識不足的問題，需要體育教師能夠根據足球課程教學的具體要求，將多種足球運動要點進行系統的傳授，并與學生建立有效交流和溝通的橋梁，從而確保學生的足球知識儲備得到全面提升。教師要能夠督促學生進行強化練習，使學生能夠對足球基本運動知識加以深入的掌握，并確保學生足球練習活動的順利開展，從而使學生能夠掌握理論結合實踐的有效方法，確保學生能夠對足球運動產生更加濃厚的興趣，確保學生足球運動水平的全面提升。

教師也要通過多種行之有效的方式引發學生對足球運動的討論。學生應該能夠成為足球運動教學的主體所在，確保所有教學活動都能夠以學生為中心開展。教師要能夠在足球教學過程之中引導學生參與到討論環節之中，在教師教授和學生練習的過程之中，使學生能夠針對足球運動的相關課程進行分組討論，讓學生能夠將心中的疑問提出來并找到多種問題的解決對策，讓教師能夠對這些疑問進行集中解答，進而使整個教學體系得到全面的完善。

（二）帶動校園足球運動的有效對策

對于小學體育課堂而言，為了確保足球教學活動的順利開展，學校的管理人員必須能夠端正自身認識與態度，并使足球教學機制得到全面的應用。要能夠讓學校管理層對足球教學有著更加深入的認識，明確足球運動對小學生能力的培養作用，同時，教師也要能夠不斷端正自身教學態度，防止出現將所有精力都傾注在核心教學科目上的問題，要能夠將一部分精力轉移到體育教學事業至上，從而使足球教學機制得到全面強化。

為了確保校園足球運動的深入開展，在足球教學過程之中，應該重視多元化教學方法的應用以及足球知識傳授環節的合理安排，并制定更加行之有效的教學效果評價機制，使小學足球課的教學效果能夠得到突顯，進而使足球教學的應用價值得到充分發揮，推動校園足球運動的全面發展[2]。

學校也應該建立有效的人才培養機制，使小學體育教學人才的缺陷得到有效彌補。從當前情況來看，小學體育教學之中仍然存在著一定的人才問題，而這也就要求我們能夠結合學校的發展情況，合理進行人才培養，提升人才培養的配合程度，不斷吸引更加優秀更具綜合性的高端人才，從而使小學體育教學人才發展上存在的問題得到有效解決，推動校園足球體系的全面建立。

在小學足球教學活動開展之中，應該樹立以激發學生學習興趣為主的教學理念，同時要能夠不斷強化學生的身體素質，盡量在教學過程之中融入更多的趣味性機制，從而使學生的參與熱情得到全面激發。而小學足球課堂之中，也應該融入體育精神的教學機制，將培養學生團隊意識、創新意識以及拼搏意識貫穿于教學過程之中，進而使學生的體育競技意識得到良好的培養，從而使校園足球得到有效的帶動。小學體育教學之中，也不能將教學形式拘泥于接力帶球和傳球障礙跑這些單調的模式之下，而是要讓學生充分運用自身優勢，開展多樣化的教學機制，從而為校園足球水平的提升提供更加有利的條件與保障。除此之外，在新課程教學改革之中，要求小學體育課堂不僅能夠強化學生的體質培養，同時也應該強化學生的思想道德培養，教師要能夠通過校園足球活動的開展，營造一個良好的足球運動氛圍，為學生樹立更加科學健康的人生觀念和競技觀念，從而為小學多種教學活動的順利開展奠定更加堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，小學足球課教學活動能否順利開展，往往會對校園足球運動水平造成較為深遠的影響。這也就要求了小學教學管理人員能夠明確小學足球課教學活動的重點與要點，深入分析當前教學活動之中存在的多種問題，并采用行之有效的教學對策來解決這些問題，從而使小學足球課教學體系能夠得到完善，教學方法得到豐富，為校園足球運動提供更加有力的基礎和保障，推動我國小學體育教學活動的深入開展。

參考文獻：

[1]陳亮. 新鄉市校園足球的小學足球活動開展研究[J]. 現代交際，2017，（13）：22.

[2]孫玥. 淺談制約中小學校園足球發展的因素及措施[J]. 西部皮革，2019，41（16）：143.