認知語言學下的「見えル」句結構及成句過程研究

郝莉菱

摘? ?要：「見えル」句在表達視覺體驗過程時，只能表達自然獲得意象的階段，參與該階段的要素有體驗者（認知者），視覺內容（意象），視覺內容的所在、出處，體驗手段等，但并不是所有出現在體驗過程中的要素都轉化為語言。

關鍵詞：句義結構;句法框架;意象

1? ? 視覺體驗過程與「見えル」句

人類用視覺器官感知外界的過程，要經歷“看”以及把獲取的信息意象化的階段，也就是說，分為能動感知以及自然獲得意象兩個階段。那么，「見えル」句表現的是哪一階段呢？

例：（1）私（の目）に光が見えた。（2）西の空に光が見えた。

自動詞「見えル」構成的單句表現的是自發，也就是說描述的是視覺體驗過程的后一階段，即體驗者“人”把獲取到的信息意象化的過程。例（1）中，出現了認知主體（的手段）「私（の目）」以及獲取的實物意象「光」，構句采用了「NP1に+ NP2が+見えル」的形式，對應的是「知覚主（の手段）+実物像+行為の結果」的意義要素。例（2）中，出現了實物意象所在的「西の空」以及實物意象的「光」，「NP1に+ NP2が+見えル」的句法框架對應「実物像の所在+実物像+行為の結果」的句義結構。意象都用主格的「が」來提示，為第一認知領域的對象。

2? ? 實例分析

通過以上分析，可以得出「見えル」句描述的視覺體驗過程中通常有認知者、認知手段、實物意象（即視覺內容）以及實物意象所在等要素參與。而意象又可以分為“事物”和“事件”兩種情況，可以通過名詞短語、連體修飾節以及連用修飾節來表現。

2.1? 名詞短語

（1）三滝橋の方角と、向岸の本願寺別院のあたりから、赤い焔が見えて火災が起きていた。『黒い雨』

（2）窓の奧に赤いものが見えた?！阂盎稹?/p>

（3）羽ばたく暇もなく、ずるずると砂に吸い込まれていく哀れな鴉の姿が、目に見えるようだった?！荷挨闻?/p>

上述例句中，「赤い焔」「赤いもの」「哀れな鴉の姿」都是外界事物，由于光線刺激認知者的眼睛從而感知到該事物并形成了腦中的意象，即描述的都是認知主體處理來自外界信息的認知階段。例（1）把該階段描述為動態過程，「向岸の本願寺別院のあたり」即為認知者感受到的光線的來源。而例（2）則是靜態過程，「窓の奧」是通過視覺所獲取的「赤いもの」的位置。例（3）中出現的「目」則是認知者感知外界的手段。

因此，以上例句分別用「知覚主/知覚手段/実物像の所在+実物像+行為の結果」和「?（NP1に）+NP2が+ 見えル」以及「実物像の出所+実物像+行為の結果」和「?（NP1から）+NP2が+ 見えル」這兩組來表現其句義結構和句法框架。也就是說，「見えル」句是以主格的實物意象為中心展開和構句的。

2.2? 連體修飾節

（1）杉の間から向うの山襞の陰るのが見えた。『雪國』

（2）くしゃみをすると、窓の隙間から差し込んでいる光に照らされて、まるで煙のように埃が舞うのが目に見えた。

以上例句中，除了感知到對象本身以外，認知者還捕捉到了「陰る」的明暗變化以及「まるで煙のように舞う」的動態，因此兩句中的意象并不只是單純的“物”，而是一個“事件”，后續形式體言的「の」形成了連體修飾節。因此，其句義結構和句法框架分別是「知覚主/知覚手段+事柄的モノ（実物像+実物像に関する情報）+行為の結果」和「?（NPには）+連體修飾節のが+見えル」。

2.3? 連用修飾節

（1）縁側に坐っている八千代の顔が曾根には青く見えた?！氦ⅳ筏縼恧肴?』

（2）閉じ合わした濃い睫毛がまた、黒い目を半ば開いているように見えた?！貉﹪?/p>

上述例句中，除「八千代の顔」和「睫毛」之外，認知者還捕捉到了「顔」的顏色「青く」以及「睫毛」的狀態「黒い目を半ば開いているように」的信息，該部分本可單獨成句，但在例句中卻是作為連用修飾成分修飾動詞。因此，可把以上例句總結為「知覚主/知覚手段+事柄的モノ（実物像+実物像に関する情報）+行為の結果」的句義結構以及「?（NPには）+連用修飾節+見えル」的句法框架。

3? ? 結語

以上就「見えル」句的結構和成句過程進行了考察，如圖1所示。

「見えル」句只能表現視覺體驗過程的后一階段，即對信息意象化的階段。參與這一階段的要素在句中的重要程度如圖1所示，其中，意象的所在或出處和認知者（的手段）在句中的重要程度要低于意象，不一定被語言化。

就構句上來看，意象是必需的要素，言語表達者將其作為事物來處理時，通過ヲ格名詞短語來表達;作為事件處理時，則通過「連體修飾節の」后置ヲ格或連用修飾節來表達。其他要素則為任意要素，出處用カラ格名詞表達，而其他要素則用二格名詞來表現。

文章只考察了「見えル」句的結構和成句過程，下一步將繼續研究其他視覺動詞句的日語表達。

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