付出一份愛心 收獲十份歡樂

龍偉華

摘要：如何通過網絡進行班級有效管理，使班主任教師虛幻的管理手段現實化，能夠及時針對學生的狀況與家長溝通交流；如何通過網絡激發學生的學習興趣，拉近學生與教師之間的距離，本文便是基于網絡環境下的班級管理體會。班主任教師應該如何合理運用網絡來提高班級管理質量和效率，現具體陳述如下。

關鍵詞：班級管理；信息技術；科學備考

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0121

網上教學意味著上課、班級管理全部隔空喊話，筆者作為一名高三班主任和任課教師感到壓力山大，班級管理也是一個全新的挑戰。如何在沒有教師的現場監督下，引領學生進行沖刺復習，迎接即將到來的高考呢？筆者通過兩個月的摸索得到了以下幾點體會，現與各位同行交流共享。

一、先穩定學生情緒、樹立斗志，引導學生立即進入備考狀態

“三軍可以奪帥，匹夫不可奪志”，面對不利局面，首要問題就是不能讓學生喪失斗志。筆者利用微信群，迅速將延期開學的通知告訴學生，安撫學生情緒：只要我們有信心，有斗志戰勝困難，決勝高考指日可待。學校、教師都在積極想辦法進行線上教學，家長、學生可以放心。

二、做好家長工作，請求家長共同參與班級管理

“家校齊心，其利斷金”，神獸歸巢，筆者深知沒有家長的參與，教師實在是鞭長莫及。筆者接下來要做的一件事，就是動員家長參與到對孩子的日常學習管理中來。通過寫給家長的一封情真意切的信，要求學生立即與家長制定嚴格的作息時間及詳細的學習計劃，一式兩份、一份貼于自己房間顯眼處，一份上傳給教師。學生都很積極，一份份信誓旦旦的承諾向筆者飛來，筆者突然覺得心里踏實了許多。

看到筆者發出的書信，家長們立即進入角色。檢查作業、督促學習、經驗交流每天刷爆家長微信群，筆者對學生在家學習心安了許多。

三、利用現代信息技術使班級管理常態化

有過班主任經歷的教師都能體會到，班主任工作不是五天工作制，而是七天工作制，不是八小時工作制，而是二十四小時工作制。不受時間地點的限制，對學生的牽掛是一種習慣，學生不在身邊時，利用網絡筆者將這份牽掛付之于行動。

1.建立班級學生微信群、班級優化大師，要求學生每天堅持早起、早讀簽到，遲到的學生及時提醒，課代表布置并檢查作業，與學生有關的信息在群中和學生直接交流。看到優秀作業的展示、被表揚、被批評名單的公布，高考倒計時的不斷更新，讓學生感覺到班主任時刻在身邊，前行的道路不孤單。

2.通過電話架起師生溝通的橋梁。每天下午5：30-6：30，筆者會找學生聊聊天，有些學生家長反饋孩子學習不上心的，鼓勵鼓勵；有些學生在線考試進步了，表揚表揚。通過班級優化大師平臺查找問題。比如我們班有個成績較好的學生，總是不能按時交作業，家長又不在身邊，群中發信息其也不理會，筆者輾轉找到學生電話，耐心細致地和其溝通，得知其作業缺交的原因是家里沒有網絡，靠蹭網學習，手機容量小，上傳作業只見轉圈，可憐的孩子。筆者馬上去移動網點繳費，為學生解決了網絡問題，聯系家長解決了手機問題，后面學習中學生的作業上交正常了，聽課也不用看回放了。對學生學習的督促，離不開教師細節的管理，而找學生談話是最有效的溝通方式。

四、教師不斷學習，激勵學生前行

教師要做學生學習道路的引路人，言傳和身教相統一。

網上管理學生，如果只從理論上教育，而不能從學科上引領，我們的管理效果會大打折扣，所以學會一些網絡平臺的使用迫在眉睫。

網上教學，對于已經年紀不輕的教師，是一個全新的事物，制課件、搞直播、看作業、在線測試，真的困難重重，但筆者沒有臨陣退縮，而是不斷地學習每一個可以幫助學生學習的新軟件，從希沃白板到微博直播，從騰訊課堂到釘釘直播，每一款筆者都去嘗試、去研究，在學習中不斷進步、不斷完善，傳播效果越來越好。學生受益從而被感化，是謂身教重于言教。

五、發揮集體的教育作用，積極開展線上班團活動

工作實踐使我們越來越清楚地認識到：班集體本身就具有一種不可代替的教育作用和教育力量，它是促使學生進行自我教育的基礎，是發展學生個性特長和創造才能、培養學生全面發展的重要因素。筆者認為，班集體的教育作用，主要表現為激勵作用、制約作用、表現作用。上網課期間，筆者舉行了一系列的線上主題班會，為了不讓一個學生的成長因困難而掉隊。

1. 2月28日，學校組織高三學生網上百日誓師大會，借此機會筆者馬上召開班干部會，商議學校誓師大會后的班級誓師活動：由班長、團支書帶頭制作了一個勵志音頻，另外選派了兩名學生代表、家長代表發言，下午3：00把任務布置下去，晚上7：30活動如約開始，通過釘釘群我們相聚在一起，看到一幅幅青春洋溢的面孔，聽到音頻中一聲聲溫婉而又鏗鏘有力的呼喚，學生熱血沸騰，又一個學習高潮即將開始。

2. 3月9日，學校組織線上升旗儀式，3月盡管已是初春，但沒有春意盎然，也不是春雨綿綿，而是大雨滂沱，學校領導一行站在雨中，任憑風吹雨打，凝視著冉冉升起的國旗，看到的是永不屈服的中國人，展示的是正在努力拼搏的一中人……通過網絡觀看升旗儀式的學生，傳給筆者的照片個個熱淚盈眶，這次活動，看似不教是真教，其既是一次很好的愛國教育，也是一次不畏艱難、勇敢向前的勵志教育。

總之，兩個多月的辛勤勞作，筆者以“多改變自己，不埋怨困難”和學生共勉，用愛心關注每一個學生的成長，看到他們態度的改變和學習的進步，筆者深深感受到了師者父母心和教師職業的崇高。冬天終將過去，定會迎來春暖花開，愿每個學生的將來都陽光燦爛。

參考文獻：

[1]丁榕.發揮集體的教育作用[J].人民教育，1989（21）.

（作者單位：湖南省益陽市桃江縣第一中學413400）