基于“互聯網+”思維的國際經濟與貿易專業課程創新性改革分析

吳巖

[摘 要]隨著“互聯網+”時代的到來，高等教育教學不斷變革，其中，國際經濟與貿易專業課程也不例外?，F階段，企業對學生的職業崗位能力要求發生了變化，課程內容需要隨之改變，以適應現代市場經濟的發展。利用“互聯網+”思維來改革國際經濟與貿易專業課程，一方面，滿足了現代高等教育教學改革的需要;另一方面，符合當前企業對國際貿易相關職業崗位的要求?；诖耍疚脑敿氷U述了基于“互聯網+”思維的國際經濟與貿易專業課程創新性改革的相關內容，希望可以為相關研究提供理論參考依據。

[關鍵詞]“互聯網+”思維;國際經濟與貿易專業課程;改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.24.105

[中圖分類號]F740-4;G642[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）24-0-03

0? ? ?引 言

隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網金融和跨境電子商務不斷發展，給高校教育教學工作帶來新的機遇和挑戰。國際經濟與貿易專業課程的創新性改革，有利于推動課程教學工作與時俱進，結合“互聯網+”思維，培養更多擁有創新性思維的國際經濟與貿易人才，實現教學工作的創新發展?，F階段，傳統國際經濟與貿易專業在課程教學過程中存在很多問題，在“互聯網+”思維的環境下逐漸凸顯。因此，現階段相關研究人員需要在“互聯網+”思維下全面分析國際經濟與貿易專業課程創新性改革的必要性，以實現教學工作與時俱進的目標。

1? ? ?“互聯網+”思維下國際經濟與貿易專業課程創新性改革的意義

結合“互聯網+”思維進行專業教學，有助于打破傳統教學模式空間和時間上的限制，讓教學工作變得更加多樣化和個性化，幫助學生了解更多前沿知識。另外，當前很多傳統產業利用“互聯網+”技術實現自身轉型與升級，并與新興產業聯合，對創新型人才培養工作提出了更高的要求。學生只有擁有“互聯網+”思維，更好地轉型和升級互聯網商業模式，才能在未來工作中體現自我價值。

2? ? ?“互聯網+”思維下國際經濟與貿易專業課程創新性改革的影響

2.1? ?經營主體發生變化

“互聯網+”時代，隨著電子商務產業的快速發展，現在已經出現跨境電商，企業的經營理念發生了轉變，傳統的、以市場營銷為主體的模式逐漸演變成以網絡營銷為主體，因此，國際經濟與貿易專業應根據社會對人才的需求改革課程，改變傳統的教學內容，建立一種新型課程機制。“互聯網+”帶給國際貿易企業信息技術上的革新，大多企業結合互聯網技術進行實際運營，成為線下與線上一體化的公司，互聯網技術能夠幫助企業承擔相應的市場功能，并為消費者提供相應的產品和優質服務?；ヂ摼W的出現使傳統貿易企業出現行業轉機，幫助企業開展跨國業務，呈現多樣化、個性化發展趨勢。在網絡時代，國際經濟與貿易相關企業需要根據社會發展的需要轉變經營主體，以適合現代企業的職業崗位能力要求，為現代國際經濟與貿易相關企業培養應用型的高級技術人才。

2.2? ?運營環境發生變化

“互聯網+”時代，國際貿易企業的運營環境發生了很大變化，通過信息技術手段，能夠科學有效地提高國際貿易企業的工作效率，提高企業員工的工作積極性，激發員工的潛能，促進企業可持續發展。傳統貿易企業面臨的是一個受到地域空間限制的市場，要想實現更大空間的市場交易十分困難，而“互聯網+”

環境下的國際貿易企業開辟了一個多維空間視角，突破了傳統受到地域空間局限的困境，主要面對國際貿易和全球貿易市場，逐漸形成了“網絡銷售”模式。國際貿易企業運營環境的轉變促使企業轉變運營方式，現在網絡營銷成為企業營銷的主要方式，借助網絡平臺宣傳，通過互聯網交易，在一定程度上節省了時間，對提高企業的經濟效益具有重要作用?；ヂ摼W的出現為國際貿易開辟了新的天地，使貿易企業運營環境發生變化，利用互聯網技術，能夠實時匯總進出口商品報關、商檢、保險、運輸等信息，極具便利性。網絡營銷不僅提高了工作效率，還能保障工作質量。國際貿易企業運營環境轉變是國際貿易企業發展的需要，也是當今“互聯網+”時代對國際貿易企業提出的新要求，需要企業抓住“互聯網+”時代的發展機遇，大力發展國際貿易，促進我國經濟可持續發展。

2.3? ?管理方式發生變化

科學的管理方式是國際貿易企業可持續發展的關鍵因素，“互聯網+”時代，國際貿易企業的管理方式發生了很大變化，如在管理過程中應用信息技術，提高了企業效益?！盎ヂ摼W+”

給貿易企業提供了跨境電子商務平臺，互聯網是一個虛擬的銷售環境，在該虛擬環境下制定全面的管理機制，為傳統的貿易企業營造了良好的市場環境，且有利于實現網絡實時互動，從多層次、多方面完成線上銷售。國際貿易企業網絡銷售已經成為銷售模式的主體，需要企業加強網絡平臺維護，加大網絡銷售力度，轉變國際貿易企業管理方式，以滿足現代國際貿易企業網絡銷售的需要。企業貿易方式不再是傳統的單向物流運營模式，而是以“四流一體”的方式，即“以資金流為形式、商務流為主體、物流為依托、信息流為核心”的全新的運營模式。

3? ? ?國際經濟與貿易專業課程教學現狀

3.1? ?缺乏健全的專業課程教學體系

雖然部分學校在國際經濟與貿易專業課程教學中，為培養創新型人才開設了相關課程。但是，學校開設的國際經濟與貿易專業課程，在教學計劃、培養目標等方面沒有充分結合社會轉型發展現狀，依然沿用傳統的專業課程教學體系，沒有發揮學校教學特色，過于注重理論知識講解，在跨境電子商務知識培訓、前沿工作分析等方面存在不足，使專業課程教育體系過于單一，不利于提升學生的綜合素養。

3.2? ?缺少合理的專業課程教學方法

目前，各個高校在國際經濟與貿易專業課程教學中，過于注重學生在理論知識方面的教導，普遍以說教和灌輸的方式讓學生了解國際貿易市場的發展現狀，沒有結合國際貿易市場需求來全面培養學生的綜合能力。同時，在課程教學中，忽略“互聯網+”思維的應用，沒有將互聯網教學方式與傳統教學方式相結合，導致學生缺乏對前沿國際經濟與貿易形式的了解，進而影響學生對知識的吸收和理解能力。

3.3? ?忽略對專業實踐教學方法的創新

國際經濟與貿易專業在教學中具有很強的實踐性，需要高校創新專業實踐教學方法，提高學生理論聯系實際的意識和能力。目前，國際經濟與貿易專業在實踐教學方面過于表面化，很多教學環節流于形式，受教學時間和課程因素的影響，相關實踐課程被理論課程教學替代，忽略對學生實踐能力的培養。同時，在實踐教學過程中，沒有結合互聯網技術或者采用與企業實際運營相結合的方式開展多種多樣的實踐活動，很多實踐課程活動和教學工作的開展都由教師制定實踐對象、程序、方法等，沒有充分發揮學生的主觀能動性，學生一直在教師規定的框架中完成相關實踐內容，自己動手的環節較少，不利于學生提升自身的綜合能力。

3.4? ?課程內容與課程設置過于陳舊

課程內容與課程設置陳舊是現在高校國際經濟與貿易專業存在的普遍問題，例如，沒有根據企業的職業崗位能力要求設置課程、整合課程內容，不適合現代學生發展的需要。另外，沒有及時更新教材，沒有科學有效地整合教材內容，存在一定的滯后性。

3.5? ?專業教師實踐能力有所欠缺

教師是教學改革的關鍵因素，應用型本科院校對教師的實踐能力提出了較高的要求，需要教師具有相關企業的工作經歷或實習經歷。但是，目前各本科院校的國際經濟與貿易專業的教師缺乏實踐經驗，這影響他們的教學質量和教學效果。這些教師為了完成科研任務，不重視自身實踐教學水平提升，在學生實踐過程中無法發揮應有的作用。

4? ? ?“互聯網+”思維下國際經濟與貿易專業課程改革策略

4.1? ?健全專業課程教學體系

首先，構建一體化的新型課程體系。一體化的新型課程體系包括“互聯網+”思維下的學生知識、素養、能力等方面的培養工作，需要高校重新分解并確定人才培養目標。同時，高校制定的人才培養目標和專業課程體系，要與國際經濟與貿易行業發展規律、運行規律相結合，讓學生了解最新的知識。在“互聯網+”思維下，高校可以增設跨境電子商務、互聯網金融方面的課程，在這些課程教學中，培養學生理論、實踐、案例分析能力，進而提升學生創新創業能力。其次，增設相關課程。學校可以結合“互聯網+”技術，增加電子商務網站管理與建設等跨學科課程，也可以根據學生的學習需求，增設攝影技術與圖像處理等學科課程，進而實現在“互聯網+”時代背景下全面培養跨境電子商務人才。最后，加強軟硬件設施建設。可以采用創建網絡教學協作室的方式，在網絡教學協作室培養學生的計算機網絡應用能力，也可以在課堂教學中，向學生講解“互聯網+”思維下的相關專業知識和內容。學?？梢詣摻▏H貿易實務教學系統，為學生營造仿真的國際貿易環境，讓學生在模擬的環境中掌握國際貿易的相關技能和知識，進而增強自身的綜合能力和素質。

4.2? ?革新專業課堂教學方式

國際經濟與貿易專業教學必須結合“互聯網+”思維，加大對專業課程教學方法的革新力度，只有創新專業課堂教學方式，才能確保人才培養工作順利開展，使教學工作符合未來國際貿易的發展方向。一方面，在創新型人才培養過程中，可以根據學校教學的特性，采用“互聯網+”行業和國際貿易企業相結合的方式，校企合作共同育人，共同制定人才培養方案，以學生學習需求為主，計算機網絡為手段，培養學生的專業知識和能力。同時，可以采用案例分析教學法、情景模擬教學法等方式，向學生講解國際經濟與貿易有關的知識內容，也可以通過創設的情景模擬環境，加深學生對跨境電子商務和“互聯網+”技術的了解，讓學生在教學模擬過程中提升自我能力。另一方面，在課堂教學過程中，專業教學可以采用“互聯網+”技術對學生進行多媒體教學，給學生傳授國際經濟與貿易專業的最前沿知識，也可以將具體的工作形式和內容引入課堂中，加深學生對相關知識的直觀認識。

4.3? ?創新專業實踐教學方法

“互聯網+”思維被廣泛應用到各個行業和教學工作中，有利于改革課程教學體系和方法，培養學生的創新能力和素養。在國際經濟與貿易專業課程改革中，高校需要根據“互聯網+”思維的特點，創新學生專業實踐教學方法，加大學生實踐能力培養力度。在創新實踐教學方法的過程中，要加強校企合作，共同創建實訓基地，讓學生在實訓基地中模擬訓練，也可以采用校企共同創建經貿實訓中心、網絡公共服務平臺等方式，給予學生更多自主學習和實踐的機會。在創新創業環境背景下，學?？梢詣摻娮由虅談摌I中心、實訓中心等，提升學生創新創業能力。

5? ? ?結 語

國際經濟與貿易專業課程改革符合現代高校教學改革的需求，在改革過程中應注重融合“互聯網+”思維與創新創業理念。國際經濟與貿易專業為國際貿易相關企業培養應用型高級技術人才，需要根據企業不同崗位要求的變化改革課程內容，以提高學生的就業能力。在復合型人才培養背景下，社會和市場對創新型人才的需求增多，且對國際經濟與貿易專業的人才培養提出了新要求，需要高校合理創新專業教學體系、方法及實踐教學方法。

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