最是深愛情深深

假期生活開始了，我邀請家長、學生一起讀名著，建立讀書共同體。

讀名著，對于高年級的學生來說，既可以增長見識、陶冶情操，還可以有效地落實課外閱讀活動。

為此，我制訂了一個方案——利用寒暑假的時間，學生、家長共讀一本名著，分為研讀、交流、分享三個階段，通過班級微信群，展示閱讀成果。

陪伴是深情告白

讀書活動開始后，大家的熱情都很高。我看在眼里，喜在心頭，做好了跟蹤調(diào)查的準備。

兒子（也是我執(zhí)教班級的學生）鎖定了閱讀的目標——《水滸傳》，我做好了陪讀的準備。

《水滸傳》這本書內(nèi)容詳實，場面描寫很精彩……閱讀前幾章時，兒子感到困難重重。我建議他遇到不懂的字詞，可以借助書上的注釋或查字典來理解。

我還建議兒子通過“組詞法”來理解詞語的意思。因為，古文里的一個字往往代表一個詞，如“山從人面起，云傍馬頭生”用組詞理解成“山從人的面前起來，云傍著馬的頭產(chǎn)生”，雖然這個翻譯有點生硬，但是閱讀時用組詞法在腦海中構(gòu)詞再加以想象，便可以體會到作者的心理感受。

在閱讀的過程中，我采取先扶后放的辦法，兒子讀到《水滸傳》中間部分的時候，他嘗試著自己單獨閱讀。讀完第一遍，他記住了一百零八將的名字及外號。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”讀第二遍的時候，他一邊讀書，一邊看電視劇《水滸傳》。這樣一來，書中有些不清楚的內(nèi)容，兒子看了電視劇就明白了。同時，兒子摘錄了書中的許多妙句，增加了閱讀積累。

“不思則不進”，讀書不思考等于無效閱讀。第三遍閱讀的時候，兒子就能復(fù)述書中的故事情節(jié)了。兒子時常和他爸爸一起探討一些簡單的問題，如：你欣賞故事中的哪個人物，為什么？你覺得這本書中寫得最精彩的是哪一章？我給兒子的建議是，思考問題要循序漸進，可以思考更深一層的問題，如：晁蓋為什么沒有坐上第一把交椅？梁山英雄最后為什么不舉兵造反卻被朝廷招安？

且讀且思考，學生可以養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

百花齊放春滿園

收獲的日子，總讓人倍感欣慰。建立讀書共同體，這個活動收獲滿滿——有的家長和孩子根據(jù)書中的提示，共同制作了精美的手工藝品；有的孩子制作了手抄報；有的孩子寫了讀書心得；有的家長通過班級微信群展示孩子讀書的照片、視頻等。

家長在微信群里討論得熱火朝天，瀟瀟媽說：“以前，孩子讀書我沒有參與，放任自流；現(xiàn)在，我根據(jù)老師的建議，和孩子一起讀書，循序漸進……”小語媽媽說：“小語爸教孩子給文章配插圖，小語的繪畫水平提高了不少呢！”田田媽說：“我每晚陪孩子一起閱讀，不玩手機了……”萬嘉爸說：“自從孩子讀了《愛的教育》以后，他的生活習慣改變了，生活有規(guī)律，自制能力也增強了……”

電影《如果·愛》的開頭，在一輛公交車里，坐著一位媽媽，懷里抱著一個小女孩，一個畫外音說：“每個人的一生都是一部電影，他是自己那部電影的主角，他常常會以為自己是別人電影的主角，其實不過是一個配角，但這個女孩肯定是媽媽一輩子的主角。”我看了又看，終是信了，心中卻有了淡淡的離別的憂愁，憂愁的是對巧合得近乎殘酷的真相感到震驚。我曾是那個小女孩，后來我離開了媽媽。現(xiàn)在的我成了母親，抱著自己的孩子。電影中的那段話說得真好，母親是那個配角，這是事實。前段時間，媽媽生病了，讓我有時間和她朝夕相處。這么多年來，我都是上班下班，從沒有在她身上花費過心思。從小到大，我甚至對媽媽有過諸多不滿。這次媽媽生病，我照顧她才和媽媽待在一起。媽媽總是回憶，說起我小時候的種種趣事，她說了許多遍都不覺得厭倦。媽媽生病時的無助和脆弱讓我感到心酸不安，我的點點回報，竟然帶給她那么大的不安和幸福。我在心中發(fā)誓：從今天起，我要將我的時間、我的愛，盡可能地多分一些給媽媽。否則，我會后悔一輩子。

如今，我每天抽出一些時間陪兒子讀書，陪媽媽說話。世間的我們都有自己的愛，好好地愛，這就夠了。

靜寂籠罩著這個溫暖的夜晚。我寫完這個故事的時候，內(nèi)心溢出了愛的欣慰，為師的意義大概就在于此吧！

[作者簡介]

王維花，女，小學一級教師，市級骨干教師，青年教學能手，愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實，善于鉆研，勇于創(chuàng)新。教學中用心呵護童心，用愛作為鑰匙，打開每一個孩子內(nèi)心的世界，用手中的筆記錄童真童趣。生活中喜歡讀書，把“讀萬卷書，行萬里路”當作自己追求的目標！

寄語《語文世界》小讀者：

書籍是我們生命中的營養(yǎng)品。喜歡讀書，你就大聲念出來吧！最美不過讀書聲！

——王維花

2020-03-10