經典誦讀在小學語文教學中的作用

摘要：近些年來，隨著素質教育不斷被大家認可，再加上新課改的推動作用，小學語文中的經典誦讀越來越受到重視。誦讀經典的國學古詩詞可以豐富小學生的知識儲備、滋潤他們的心靈，同時促進他們養成良好的行為習慣，逐漸形成良好的思想道德修養。所以，教師要意識到經典誦讀的重要作用，在教學過程中多滲透國學經典誦讀。

關鍵詞：經典誦讀 小學 語文 教學 作用

小學是進行經典誦讀的重要時段，在這個可塑階段通過經典誦讀不僅可以幫助小學生豐富和積累知識，通過優秀的文學作品開拓小學生的眼界，還能極大地提升良好的人格品質。同時，通過小學語文的文學作品教學對小學生的背誦和表述能力也有很大的幫助。

一、經典誦讀在小學語文教學中的重要性

（一）有助于小學生傳承中國古典文化

中國古典文化是文學的集大成者，其中蘊含著古人的智慧結晶。而小學生通過經典文化的誦讀不僅能體會和學習書中蘊含的智慧所在，更有助于提高自身的文化素養。尤其在中外文化大融合的時代，通過經典誦讀不但能端正小學生的思想，更有助于小學生傳承中國古典文化，并把它發揚光大。

（二）有助于增進師生情感的交流

國學經典中有中國古典文化傳承的基因，尤其對小學語文教師來說，更加需要通過經典誦讀提升自身文學素養，否則無法與小學生共同領悟國學經典當中人和自然的關系、人和人之間的關系等，通過經典誦讀使學生對二者產生共鳴，既拉近了師生之間的情感距離，使師生在愉快的誦讀過程中共同成長，又能共同提升文學素養，這樣的過程會促進課堂氛圍越來越融洽，學生的學習效率也會越來越高。[1]

二、經典誦讀在小學語文教學中的模式和技巧

（一）朗誦競賽

小學階段正是求知欲旺盛的時期，小學生更加喜歡在大眾面前展現自己，希望得到更多人的認可。基于此，教師就應該抓住時機，可以讓學生在朗誦的同時產生一種競賽的氛圍，挖掘小學生對文學作品的興趣和喜愛，保持積極的心態。例如在語文教學中考查背誦古詩詞等作品，并且通過個人表演、班級團體競賽、詩詞接龍競賽等模式，來讓小學生加深對中國古典文化的領會。

（二）吟詩作畫來體會意境

中國古代詩與畫是分不開的，所以，為了讓小學生能體會經典誦讀文學作品的意境，這就需要教師充分調動小學生的好奇心，發揮他們的模仿能力，在誦讀經典時模仿古人通過對詩詞的想象和理解本意，畫出跟詩詞相對應的畫面。例如《江南春》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》等古詩詞中都描寫了美景，可以指導學生通過對詩詞的了解畫出一幅對應的美景。這樣不僅可以提升小學生學習興趣，還能加深對詩詞的理解，加強記憶。[2]

（三）教師用經典誦讀的激情來感染學生

小學語文教學內容中的文學性比較強，這就需要教師充分調動授課激情，不能在課堂上平淡無奇地敘述課本內容。因為教師是引導小學生進行經典誦讀的關鍵因素，只有教師通過有效的教學方法把作品中的情感傳遞給學生，才能充分調動小學生對文學作品的豐富想象力，才能真正領會和透徹地理解經典作品當中的情感意義，促進小學生的語文文化和道德修養全面發展。例如在教授古詩《贈汪倫》時，教師可以借助詩人的角色來抒發和汪倫的深厚情誼，并且加入自己的情感去傳染給學生。通過這個過程，小學生被李白和汪倫深厚的友誼所觸動，跟隨教師一起誦讀，不僅領悟了詩詞的意思，而且增進了對友誼的深刻體會，最終會更加珍惜與朋友之間的友誼。[3]

（四）運用多媒體展現詩詞場景

隨著現代化多媒體技術被廣泛應用到小學語文教學中，尤其是經典誦讀需要多媒體提供更加生動的畫面、精美的插畫圖片和有聲的閱讀資料，將小學生帶入詩詞的場景中去，此舉更加能增進小學生誦讀的學習興致。例如在講解《歸園田居》和《鋤禾》時，可以一邊誦讀一邊觀看插圖或動畫，使小學生在歡樂的氛圍中學到文學知識。

三、結語

總而言之，要讓小學生盡早進入小學語文教學經典誦讀環節。讓小學生收獲最有價值的中華古典文化的精髓，使經典文學的優秀思想品質在小學生幼小的心靈中不斷發酵。在這個關鍵環節教師應當結合實際情況開展經典誦讀的教學活動，當然還需要各個層面大力配合、共同努力來提高小學生的語文知識水平和文學素養。通過多種教學技巧來增進小學生誦讀和學習的興趣，更加有利于傳承和弘揚中華傳統文學文化，因此，在之后的教學工作中教師要更加重視經典誦讀，讓小學生在經典文學中吸取養分，最終實現語文綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]陳軍鵬.經典誦讀在小學語文教學中的實施研究[J].讀與寫，2019（31）.

[2]滕曉.經典誦讀在小學語文教學中的實施分析[J].新課程（中旬），2018（02）.

[3]孟祥軍.經典誦讀在小學語文教學中的實施研究[J].作文成功之路（中旬），2018（12）.

（作者簡介：姬存慧，女，內蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗奮斗小學，小學中級教師，研究方向：語文教學）（責任編輯 劉月嬌）