音樂師范生審美要素研究

劉鑫宇 李前

摘要：本文主要從新課改要求出發，以湖北師范大學創新創業項目的研發為切入點，通過分析《鷓鴣飛》這首樂曲音樂音響審美要素的基本特征，從音高、音長、音色、音強四個角度來解讀新課改環境對音樂師范生的審美要求，并以此引導人們從基本的音響特征上來認識音樂師范生的審美要素，研究竹笛曲《鷓鴣飛》的深層次內涵，這也是對中華民族傳統樂器審美方式的簡單介紹。

關鍵詞：新課改 音樂師范生 創新創業 竹笛審美要素

新課改是對以前的傳統教育所出現的問題進行的一次改革，是自中華人民共和國成立以來對基礎教育影響重大的一次改革，也改變了教師教學的方式以及學生學習的方式。湖北師范大學在進行本科生科研教育的過程中，將大學生創新訓練項目同本科生基礎技能研究結合在一起，試圖能找到適合師范生審美要求的研究之路。

想要抓住音樂審美的形態很難，因為每個人的音樂審美是不一樣的，這與人生經歷、時間以及工作環境有關。但是，這些音樂審美的共同點都是音高、音強、音長、音色。本文將在新課改環境下，以趙版笛曲《鷓鴣飛》為例，分析音樂師范生的審美要素。

在音高方面，《鷓鴣飛》的低音部分講究實。穩固厚實的低音才是聽眾期待的東西，也是演奏者在不斷追求的東西。《鷓鴣飛》的低音部分有著畫龍點睛的作用，慢板中每一個低音的出現都增強了樂曲的穩定性，也給人一種沉穩又帶一絲幽怨的感覺。演奏一首音樂作品，不單需要平時的刻苦訓練，仔細揣摩曲子的情感意旨，更需要具有一種良好的演奏狀態，來保持演奏的穩定進行和發揮。[1]

在音強方面，樂曲的演奏如果在該弱的地方很強，或者在該強的地方很弱，就會給人的審美造成一種錯誤的印象。一個演奏者音量大小的控制范圍越廣，其技術水平就越高超。但是氣息控制、強弱變化的強度和范圍較大，常常在某個樂句中要做到pp、ff，有的甚至要做到ppp、fff。[2]就《鷓鴣飛》這首樂曲而言，在最弱的地方要達到大音希聲和此時無聲勝有聲的感覺。但是在最強的地方，又給聽眾一種灑脫豁達的感覺。引子部分在音強的控制上要給人一種鷓鴣由遠飛來，然后由近處飛向遠方的感覺。所以第一句的強弱必須由弱漸強再轉弱。慢板在強弱控制中，突顯的不僅是演奏者的控制技術，更是演奏者對情感的表達。那么，慢板中的美從何而來呢？該曲的慢板部分會通過強弱的切換來讓聽眾的內心情感不斷產生反差，在聽眾情緒到達一定高度的時候會突然變弱，給人一種幽怨的感覺，在聽眾情緒到達低谷的時候，會通過增強的手段重新讓人振作，達到一種起承轉合的效果。

在音長方面，《鷓鴣飛》從整體上來看，屬于偏慢型的樂曲，不像其他的快節奏的樂曲，給聽眾帶來速度上的快感，這首樂曲更多的是通過“慢”來讓人們體會到其中的幽怨而又典雅的感覺。和其他樂曲相比，《鷓鴣飛》在音長方面，每個音的時值會顯得比較長，從而顯得比較緩慢。多數演奏者在慢版的演奏過程中會逐漸加速，從而破壞了整體的審美，破壞了原本應該有的韻味。逐漸加速會給聽眾帶來一種慌亂感，讓人感覺不踏實。《鷓鴣飛》的快板速度逐漸加快，快板的三遍逐漸加速的循環換氣，不僅是對演奏者技術的挑戰，也是在將要爆發的醞釀了許久的情感逐漸引燃，繼而推向高潮。所表現出的則是人的思想已經被完全解放，達到了一種豁達、灑脫的境界，仿佛拋開了一切雜念，將主旨和情感達到一個升華的效果。

《鷓鴣飛》這首樂曲在音色上，也有著同樣重要的審美特征。吹梆笛貼厚膜，吹曲笛貼薄膜，都是有緣由的。笛膜是笛子的振動體之一，對音色的影響是極大的。梆笛貼厚膜一方面是為了防止在演奏的過程中笛膜太薄，在吹奏高音的時候笛膜破裂，另一方面則是松的厚笛膜可以保證演奏的穩定性和音色的圓潤。曲笛貼薄的笛膜則是因為厚的膜會顯得整個樂曲比較悶沉，而薄的笛膜貼在曲笛上吹出來的樂曲音色會顯得更加優美典雅，這也正是為什么大多數人都喜歡曲笛音色的原因。要想在舞臺上演奏出完美的竹笛音樂，必須具備“技、韻、情”三要素。[3]《鷓鴣飛》是一首傳統的經典曲笛曲目，為了能夠增加樂曲的表現力，音色不宜太低沉。《鷓鴣飛》全曲音色統一，明亮且不失活力，高音不破，低音不悶，高音顯得動聽悅耳，低音顯得幽怨深沉而又不失典雅。

在新課改的環境中，利用大創項目，讓本科生有機會接觸到我們對審美的需求以及審美的含義，讓師范生可以更好地用藝術的眼光去審視生活與學習中的“美”。

參考文獻：

[1]袁陽.笛曲《鷓鴣飛》理想演奏狀態探究[D].揚州：揚州大學，2018.

[2]侯升平，高純華.同為“鷓鴣”曲境異——論《鷓鴣飛》的藝術魅力[J].音樂天地，2011（04）.

[3]張文雅.論竹笛演奏藝術的“技、韻、情”[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2014.

★基金項目：本文系湖北師范大學大學生創新訓練項目“初中英語口語App創新研發及訓練研究”（項目編號：201913256010）。

（作者簡介：劉鑫宇，男，本科在讀，湖北師范大學音樂學院，研究方向：音樂表演；李前，女，碩士研究生，湖北師范大學外國語學院，副教授，碩士生導師，研究方向：英語教育）（責任編輯 劉冬楊）