淺談農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策

林瑞

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)邪，他們對(duì)這個(gè)整個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇。然而，有不少的小學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，“厭學(xué)”現(xiàn)象已引起教育界，乃至整個(gè)社會(huì)的普遍重視。我結(jié)合農(nóng)村家庭教育實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行分析，主要原因是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)輿論對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的影響，學(xué)生自身的先天因素的影響。

最近幾年，我國(guó)政府加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入，對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)農(nóng)村教育的硬件投入也逐年加大，如改造農(nóng)村校舍，改善教育手段，在部分地區(qū)實(shí)行遠(yuǎn)程教育。應(yīng)該說(shuō)，如今的中國(guó)農(nóng)村教育無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于十多年前的情景，教育應(yīng)該呈現(xiàn)繁榮景象。然而， 農(nóng)村小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象卻日益增多。為什么呢？家庭教育的缺失，學(xué)校與老師的管理和教育觀(guān)念陳舊、教育方法落后、教育基礎(chǔ)條件差，眾多的社會(huì)不良風(fēng)氣影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣，覺(jué)得上學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種折磨、痛苦。

一、農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)原因

（一）家庭的原因

家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的心理甚至人生具有重要影響。就在我所家訪(fǎng)的家庭中，有一位家長(zhǎng)曾這樣說(shuō)：像我沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，不也照樣生活嗎？”還有一個(gè)家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我們出去打工四五千一個(gè)月，也就上了個(gè)小學(xué)。現(xiàn)在有的大學(xué)生工作才二千多一個(gè)月。”甚至還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“先去讀著初中，等能辦身份證了就跟某某出去打工。”有的孩子看到別的比自己還窮的家庭的家長(zhǎng)都送孩子去打工，到外面打工多好、多自由。心中對(duì)家長(zhǎng)有很多不滿(mǎn)，導(dǎo)致學(xué)生根本就沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，而只是抱一種混日子的態(tài)度，有的甚至混一半期或一年就不想混了，直截輟學(xué)。在廣大的農(nóng)村，很多學(xué)生家長(zhǎng)在外打工，于是出現(xiàn)留守兒童、隔代撫養(yǎng)，父母與子女之間有很大的隔閡，父母認(rèn)為只要孩子送到學(xué)校就是老師的事，他們忽略了自己在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家庭父母所起的重要作用，導(dǎo)致父母對(duì)孩子缺乏必要的心理輔導(dǎo)和關(guān)心。

（二）學(xué)校及老師的原因

第一，學(xué)校教學(xué)條件簡(jiǎn)陋。基礎(chǔ)設(shè)施不完善，在學(xué)校就是單調(diào)的學(xué)習(xí)，環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)地不優(yōu)美，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，學(xué)生管理存在問(wèn)題。學(xué)生的管理上，由于安全條件差，“嚴(yán)”的多，“寬”的少，課余、課外活動(dòng)時(shí)間少，且死板單調(diào)，不能生動(dòng)靈活，讓學(xué)生心理上無(wú)法輕松愉快，從而就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生多大的興趣。第三，教師觀(guān)念陳舊。多年來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，老老師重知識(shí)傳授，死記硬背，輕思想政治教育、學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，重尖子生而輕對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)。片面追求升學(xué)率，造成兩極分化，使一部分學(xué)生只好輟學(xué)而過(guò)早地走向社會(huì)。 第四，教師言行對(duì)學(xué)生的影響。老師的言行是影響學(xué)生是否愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因，有時(shí)老師一句不經(jīng)意的話(huà)，或一個(gè)不好看的臉色，就會(huì)成為學(xué)生厭學(xué)的導(dǎo)火索。記得我們學(xué)校某個(gè)班的一名成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生經(jīng)常不聽(tīng)老師講課。原因是他在一天的語(yǔ)文課上搞小動(dòng)作，并且還弄出很大的聲音，干擾了老師上課，這個(gè)老師馬上把他請(qǐng)起來(lái)，站到教室后面，還說(shuō)：“你笨得個(gè)豬，你不知道耽誤別人時(shí)間就是謀財(cái)害命嗎？這么多同學(xué)的時(shí)間讓你白白的浪費(fèi)了，以后我上課你就在這里趴著。”自從受了這個(gè)老師的批評(píng)后，這個(gè)學(xué)生就產(chǎn)生了很強(qiáng)的逆反心理，每當(dāng)上這個(gè)老師的課，他就趴在課桌上睡覺(jué)，他不聽(tīng)課也不做作業(yè)，久而久之，這門(mén)課的成績(jī)可想而知，再也沒(méi)有好起來(lái)。

（三）社會(huì)原因

⑴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，人們的思想觀(guān)念發(fā)生了巨變，拜金主義盛行，“讀書(shū)無(wú)用論”在廣大農(nóng)村漫延。 ⑵不良環(huán)境的影響。是校外一些營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所及網(wǎng)吧的吸引，非法圖書(shū)、音像制品的泛濫，使中學(xué)生將更多精力投入到自認(rèn)為有趣的事中去，例如上網(wǎng)吧玩游戲等，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣而產(chǎn)生厭學(xué)。（四）學(xué)生自身的原因

1.智力因素

在邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子的智力也參差不齊，厭學(xué)學(xué)生中一部分學(xué)生智力水平偏低。

2.缺乏信心

學(xué)生基礎(chǔ)不好，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，難度的加深，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)越來(lái)越吃力，他們就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。3、人際關(guān)系差。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生是內(nèi)向性的學(xué)生，不善于與同學(xué)交往，內(nèi)心孤獨(dú)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中缺少交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺少學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣。4、教師在學(xué)生心里的地位。如果學(xué)生喜歡這個(gè)老師，他就會(huì)經(jīng)常去問(wèn)他問(wèn)題，同他交流。如果老師喜歡某個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也會(huì)努力的學(xué)習(xí)這個(gè)老師的課程。

二、解決學(xué)生厭學(xué)心理的對(duì)策，如此多的厭學(xué)原因，我們應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)有效的解決

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，加大宣傳力度

首先要大張旗鼓地宣傳《義務(wù)教育法》，讓我們這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的家長(zhǎng)真正從內(nèi)心接受不送子女入學(xué)是違法行為。其次大力宣傳科學(xué)知識(shí)是第一生產(chǎn)力，讀書(shū)是為了學(xué)好本領(lǐng)，是為了將來(lái)更好的就業(yè)、謀生打基礎(chǔ)。再次要通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)等形式，宣傳教育子女行之有效的良好方法和男女平等思想，讓家長(zhǎng)們破除重男輕女的思想，積極送女孩入學(xué)。同時(shí)家長(zhǎng)密切配合學(xué)校，共同教育子女，對(duì)子女不能放任自流。最后要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合作。

（二）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

始終把師德建設(shè)置于教師隊(duì)伍建設(shè)首位，培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的情感和責(zé)任意識(shí)。讓教師在教育過(guò)程中做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對(duì)象，做到以情感人，以理服人，從而達(dá)到理想的教育目的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)，勤奮地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)，給學(xué)生一種無(wú)聲的教育。通過(guò)各種渠道，營(yíng)造一種氛圍。通過(guò)課堂的主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀(guān)、科學(xué)的人生觀(guān)及未來(lái)的生存觀(guān)教育。通過(guò)平時(shí)的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育，在規(guī)范學(xué)生的不良行為時(shí)，杜絕簡(jiǎn)單粗暴等現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)校能感到集體的溫暖，對(duì)教師產(chǎn)生敬慕的感情。教師如果能做到這一點(diǎn)，他們的說(shuō)教在學(xué)生那里就會(huì)擲地有聲，一定會(huì)收到良好的效果。