真誠就這樣輕輕巧巧打通了生活與作文

很多個關口，我們總得有一個選擇，向前一步，或退后一步，瞬間就得決定，這瞬間的抉擇卻往往干系甚大。

那是一個美麗的黃昏，我做完值日，準備將教室里降溫用的冰塊拿到洗手間處理。我哼著小曲兒，想著今天得了滿分的試卷，不自覺地加快了腳步。

洗手間里人好多，幾乎所有的班級都在換冰水。我端著臉盆，小心翼翼地穿過散發著汗味的人群，好不容易擠到了水槽邊。突然，不知誰推了我一下，我腳一滑，右手連忙抓住水槽的邊兒，雖然人沒摔倒，但水盆里的冰水“嘩啦”一聲全灑了出去。身旁的一位女同學馬上尖叫起來，水灑了她一鞋。我一下子慌了，連連道歉?？赡请p閃亮的白球鞋已經被我盆里的臟水弄得面目全非。我手足無措，不知該怎么辦。就在這時，一個尖銳而憤怒的聲音幾乎噴到了我臉上：“你是不是腦子有??！這可是新球鞋！”“對不起對不起，我不是故意的……”我的聲音有些顫抖，正想著怎么彌補我的過失——冷不防，她將手里滿滿的一盆冰水向我潑來。我趕忙向旁邊躲，還是沒逃過“傾盆大雨”，水從我的頭頂淋漓而下，我頓時全身一個激靈。我被冰水刺激得睜不開眼，她卻拉著朋友揚長而去，留下我落湯雞一樣愣在原地。

我驚呆了，眼淚不受控制地順著濕漉漉的臉頰流進嘴里，全身冰涼。我不知該如何是好，旁邊好多人停下來看我，也有人拉住我，幫我擦水。我無法想象自己的狼狽樣子，淚水不由自主地大顆大顆滑落，我內心的一團火在慢慢燃燒，我的拳頭越握越緊，我能感覺到我的肩膀在劇烈地顫抖。我仿佛看到她在走廊里囂張的模樣，我抓起身邊的盆子，想沖過去潑她一身，還要把她臭罵一通，然后比她還囂張地離去……

所有的畫面在我的腦海里一氣呵成，我就要沖過去了——可是，鬼使神差，我停住了。我還有理智，我不知道那個女孩的名字，也不知道潑我一身后她會怎么想，但我不能像她一樣，那一定不是我想要成為的樣子！

（浙江省紹興市第一初級中學龍山校區 董子彥指導老師 王秋萍）

擬題新穎，連續兩個問號，讓人產生一腦門的問號，急于讀下去，看看到底是怎么回事。

“美麗的黃昏”“哼著小曲兒”“加快了腳步”，這些詞語和句子都在渲染一種愉快的氣氛。但愈是如此，愈讓人隱隱有點不安，似乎接下來要有不愉快的事甚至禍事發生。

這段沖突的過程描寫得實在精彩！起段一個“人好多”，再來一個“擠”字，即為下面意外的發生埋下伏筆。沖突場面寫得緊張激烈，采取A B A B式的反復循環，“我”與她一來一往。但寫法有分別，寫她，側重于外，主要寫她外在的語言、動作，且看：“尖叫”“尖銳而憤怒的聲音”“潑”“傾盆大雨”“揚長而去”，以此表現這位同學的滔天怒火以及任怒火燃燒的任性與囂張。寫“我”，則側重于“內”，主要寫“我”內在的心理活動，且看：“一下子慌了，連連道歉”“聲音有些顫抖，正想著怎么彌補我的過失”“愣”，以此表現“我”不小心闖禍后驚慌失措的心理。

這段描寫更精彩！寫“我”受辱后的心理變化過程。先是難堪，且看這些神態、動作、心理描寫：“驚呆了”“眼淚不受控制”“全身冰涼”。最初的難堪過后，“我”的怒火燃燒起來，“我的拳頭越握越緊，我能感覺到我的肩膀在劇烈地顫抖”。這些細節描寫非常具有表現力，讀后讓人感同身受。是啊，眾目睽睽之下，受此等奇恥大辱，非常人所能忍！

這段心理描寫真實極了！引起你我強烈的感情共鳴！

結尾精彩，且呼應開頭。

總評

這篇文章寫得好！我想很多人看完都會有這種感覺。

因為文章就是把真實的生活搬到了紙上。文中的沖突場面、人物的內心活動，都讓人感覺無比真實，強烈地感到與作者同頻共振。

尾段劇情急轉，文章立意陡然躍升，可這一切又來得那么自然，真好似神來之筆！我在嘆賞的同時，卻沒有感覺到作者費了多少心思來構思本文，只看到一股靈氣裊裊而來，這來自小作者的真實人格。這一切就是真實人格在紙上真誠而自然的呈現?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，借著真誠這股好風，小作者的文筆飛躍起來，就這樣輕輕巧巧地打通了生活，真正做到了“我手寫我心”。

寫作是關于生活的一種表達，一種傾訴，一種完善，寫作與生活或者說人生是相互成就的。文中，小作者沒有沖出去，沒能“報仇”，讓我們這些看熱鬧的吃瓜群眾有一點點不平，相信小作者有那么一些時刻也會意難平。但我相信，文章寫完，小作者一定釋然了。小作者的人格成就了這篇文章，文章也安撫了小作者的心靈。

許多中學生朋友總是嘆息寫作太難了，沒什么可寫，不知道怎么寫才能寫好。你有沒有想一想，你怎么把自己的生活弄成了這個樣子，過一日如過了1 0 0年；你怎么成了現在這個你，無趣得你都懶得寫一個字。從今天開始，好好地對待生活，真誠地面對自己，真誠地寫作，慢慢就會寫出好文章。

那么作者有一種什么人格呢？又怎么成就了這篇文章呢？

“我”終于沒有沖出去——“我”不是麻木，“我”的眼淚大顆大顆地落下；“我”也不是懦弱，“我”內心的怒火在熊熊燃燒，“我”的拳頭越握越緊，“我”能感覺到肩膀在劇烈地顫抖?！拔摇敝皇遣幌氤蔀槟莻€任性、囂張女孩的樣子！——“但我不能像她一樣，那一定不是我想要成為的樣子！”寫到這一句，作者斷然封筆，不聲討她一個字，也不標榜自己一句話，但小作者做人的高標、為文格調的不俗已經盡然展現，此時，無聲勝有聲，一切盡在不言中。

“我”的形象也已然鮮明，一個感情豐富又足夠理智的人，一個對同學友愛的人，一個在做人做事上蠻有格調的大氣的人?！拔摇痹趹嵟翗O之時可以懸崖勒馬，利劍就要出鞘，又悄然收回。一切皆因為身居高位，自然不與低谷過多計較。這本來是一篇敘事的文章，卻在敘事的過程中刻畫了這么豐滿的人物形象。讀完不由得暗暗佩服小作者的人格。

還想說一點，這篇文章結構完整，文氣貫通，有一氣呵成之感，讓人讀得欲罷不能，必要一口氣讀完才算罷休。讀完直呼：爽！

（許妍老師）