把握德育藝術，優化班級管理

華潔玲

【摘要】? 現階段，國家建設對人才的需求不僅在量上有所增加，在質上也有了更高的要求，這要求學校培養的學生不僅要學科知識與專業素養過硬，更需要品德高尚修養良好。品德教育是除了學科教育外對于學生全面發展同樣重要的教育工作，德育工作做到位，不僅能促使學生未來良好發展，使班級凝聚力增強，學習氛圍優化，更能使整個學校的風氣變得更好，為學生學習生活創造有益的氛圍，對于學生的未來有百益而無一害。因此，初中班主任側重于學生道德修養的培養和提高，維持班級秩序，優化班級管理。

【關鍵詞】? 加強德育 班級管理

【中圖分類號】? G635.1 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-045-01

引言

在初中階段，學生們生理心理相比于之前發生了重大變化，青春期各種心理也漸趨明顯，初中班主任在督促學生們高質量完成學習任務的同時，還要關注學生的品德修養水平。如果學生出現逆反心理或厭學心理，要加以疏通和引導，把他們的心理發展引到正確的軌道上來。所以，初中班主任在日常教學中，要時常更新德育觀念，緊跟時代潮流，用新穎的德育觀念教育學生，提高班級管理效率。為更好加強德育，高效管理班級，本文提出以下三點建議。

一、形成優良的班風學風，班主任以身作則

班風學風是一個班級精神的濃縮，是班級的代表，它體現了一個班級的整體樣貌，是衡量班級整體素質的重要標尺。在學習生活中，班主任要有意的培養優秀的班風學風，重視班級秩序的維持，在學生們看得見的地方，如班級墻壁上，粘貼激勵性的話語或海報，讓學生們一進到教室就能看到并被激勵，使得整個班級彌漫著濃厚的學習氣息。要注重培養學生的班級榮辱感和集體意識，讓他們認識到自己在班級建設中的重要性，要為班級發展貢獻自己應盡的力量，履行班級規章制度，付出自己的一份力。此外，班主任作為一班之主，作為學生們的長輩和學習的榜樣，要發揮積極的作用，擺正自己的位置，在班內樹立威信，嚴格要求自己，時時刻刻注意自己的行為的合理性與規范性，規范自我行為，以身作則，為學生們樹立榜樣。怎么要求學生，就要怎么要求自己，甚至對于自己的要求應該更嚴格。如規定學生七點半到校進行早讀，自己也要陪同早起，七點半準時甚至更早到達教室，監督學生早讀;規定學生高效完成作業任務，自己要在課前全面準備課件與資料，上課時把儲備的知識不遺余力地、盡心盡責地教授給學生們，課后認真檢查學生作業并耐心幫助指導，使班內形成一股具有凝聚力的核心力量，帶動全班同學一起努力，爭獲班級集體榮譽。

二、平等民主管理，重視家校溝通

學生沒有優劣之分，每個學生都應該被平等對待，班主任在教育過程中要細心的關注每一個學生，發現每個孩子的天賦和身上的“閃光點”，用正確的管理方式對待孩子們，通過設置“值日班長”、“小組長”、“小隊長”等職位來調動學生的參與能動性，鍛煉學生的管理能力，理解他們的表現和表達自我的要求，了解他們的交際范圍和交友情況，時刻關注自己的班級，心里也要時時記掛著班級和學生，以班級和學生利益為主，將其放在首位，充分聽取學生的意見和建議與態度，讓他們充分表達自己的想法。雖然在一般情況下，班主任與學生們通常存在著十多歲的年齡差，但是作為一名班主任，“在其位，謀其職。”要勇于克服此類的困難，跨越鴻溝，縮小與學生的代溝，接觸學生的內心世界。制定平等的班級規章制度，班內的所有人包括班主任本人都要積極遵守，不允許班內某名學生存在特權，還要定期進行民意測評，采用匿名形式上交學生們對于班主任和班干部以及班內其他同學的看法和態度，并了解班內的良好之處和不足之處，班集體能夠取得榮譽離不開班內每一個個體的上進和努力，因此要處處尊重孩子們，了解他們對于班級管理和建設的想法。對于學生的教育不僅是教師的責任，也是家長的義務，為達到教育目的，履行教育宗旨，班主任不僅要和學生和諧相處，打成一片，更要和學生家長建立和諧融洽的親密關系，適當家訪，簡要了解學生的家庭環境，以對于學生的家庭和成長環境有大致的了解，對于學生的教育方式也要視學生的具體情況而定。

三、舉辦多樣化的德育活動

把握德育藝術，不僅要在班級內做好工作，還要讓學生們走出教室，讓孩子們積極體驗生活，在實踐中感受德育感化，于無形中提高學生們的品德修養。加強學生的德育，不能只搞形式主義，要在行動上所體現，在課余時間或節日里舉辦多樣化的德育活動，如講座、外出做義工活動、訪談環衛工人等，讓學生在親自參與和融入社會中多方位認識世界，提高學生的素質，做到舉手投足有禮有節。詩中說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”文字里能學到的知識相對有限，讓學生走出課堂，融入社會，讓身邊的人用言語和行為影響他們，讓孩子們真正領悟到尊老愛幼的重要性與必要性，在沒有老師與家長的督促下也能做到尊老愛幼，平等待人，談吐文雅，舉止有節，更體現了一個班級和一個家庭的教養。

總結

現階段，立德樹人已成為教育的核心觀念。傳統的德育觀念在現代社會中已經不能再發揮作用，因此初中教師應立足于時代的高度，自我更新德育觀念，把握德育的藝術，更好地對學生進行品德思想上的指引。另外，還要在班級內培養優良的班風，使學生一進到教室就能感受到濃厚的學習氛圍，讓學生們學習的欲望更加強烈，進而調動學生學習的熱情，班級更容易高效管理。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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