提高小學數學教學效率策略探究

蒙燕妮

摘 要：小學階段的學生正處于人生發展的初始階段，身體和心理發育都不夠成熟，邏輯思維和抽象性思維還是比較差的。而小學數學作為小學教學階段最重要的課程之一，在培養學生的邏輯思維、抽象性思維以及空間想象能力方面有著非常重要的作用。小學數學教師在對學生進行教學的時候要重視教學的方式方法，使其能夠與小學生的心理特點相適應，從而提高教學效率。

關鍵詞：小學數學;教學效率;游戲;生活;鼓勵性教學

數學是一門邏輯思維、抽象思維、空間想象能力非常強的學科，但是對于小學階段的學生來講，這些思維能力都是他們所欠缺的，同樣是數學在小學階段難以展開的原因之一。除此之外，很大一部分的數學教師不注重培養學生的數學興趣，依然是為學生灌輸數學知識，按部就班地完成教學任務，這樣的教學方式不僅不能夠激發起學生的學習興趣，還有可能導致學生產生厭學的心理，從而導致課堂效率低下。小學數學教師要想提高數學教學效率，就必須充分地了解小學學生的心理特點，針對其心理特點制定與之相應的教學方法，從而提高教學效率，為學生以后的數學學習發展奠定基礎。

一、數學游戲，激發學生興趣

小學學生身心發展還不夠成熟，“玩”依舊是學生們的天性，小學數學教師應該針對學生的這一心理特點，利用游戲性教學的方式對其進行數學教學。游戲性教學這一教學方式能夠很好地活躍課堂氣氛，讓數學不再是一門“枯燥、無聊、乏味”的學科，并激發起小學學生學習數學的興趣，讓學生能夠更加積極主動地學習數學知識，提高學生的數學水平，從而有效的提高小學數學課堂的教學效率。

小學數學教師在利用游戲化教學的方式激發學生興趣的時候，可以利用教室中或者學習生活中常見的事物來開展游戲教學。例如在對學生進行“角的初步認識”教學的時候，小學數學教師就完全可以利用折紙的游戲對學生進行教學。首先，數學教師讓學生準備一張紙，并讓學生對發揮自己想象力折出一個“角”，從而很自然地就引出了教學的內容，增強了教學的代入感。在學生對“角”有了具體的概念之后，小學數學教師就可以進一步加深游戲內容，讓學生利用“剪、折、拼”等形式來進一步對“角”進行探索。小學數學教師還可以通過小組合作的方式讓學生對“角”進行探討，培養學生合作探究能力。通過這樣的游戲方式很好的活躍了課堂氛圍，激發起了學生學習數學的積極性，還提高了學生的動手能力、創新意識以及合作探究的能力，為提高學生數學水平，提高小學數學課堂的教學效率奠定了堅實的基礎。

二、貼合生活，培養數學思維

在我們的日常生活中處處都離不開數學，我們現實生活中，購物、計算時間、確定位置等等都能夠利用到數學知識，甚至投資理財、買賣股票等等都與數學有關。所以說，數學在我們的日常生活中是無處不在的。小學數學教師在進行教學的時候，也可以利用生活中的數學知識來鞏固學生在課上所學的知識，提高學生的數學水平，并且能夠讓學生利用數學知識來解決生活中問題，培養學生的數學思維，提高小學數學課堂的教學效率。

小學數學教師在對學生進行生活化數學教學的時候，可以通過課后作業和學生的生活實際相結合的方式來對學生進行教學，在鞏固課堂知識的同時，提高學生利用數學思維解決生活問題的知識，進而提高學生的數學水平。小學數學教師可以讓學生測量家中墻壁的面積，然后詢問家長壁紙或者油漆一平米的價格多少，從而算出家中墻壁上壁紙或者油漆價格是多少。或者是和家長一起合作，通過詢問家長和查閱記錄的方式來了解家庭中用水、用電的情況。然后利用折線統計圖、條形統計圖或者其他的統計圖形式的方式將其記錄下來，找出用水、用電最少和最多的月份并算出其平均值。讓學生通過生活中的數學鞏固以前所學知識，培養學生的數學思維，提高教學效率。

三、鼓勵教學，增強其自信心

在對小學階段學生進行數學教學的時候，數學教師應該注重的一點就是要增強學生的自信心。小學階段的學生心理發展不夠成熟，正是需要得到認可的階段，小學數學教師在教學的過程中，要多鼓勵學生、認可學生，這樣一來就能夠有效的提高小學學生學習數學的積極性，增強學生的自信心，還能夠拉近學生與教師之間的距離，使得師生關系融洽，進而提高小學數學課堂的教學效率。

對于小學階段的學生來說，教師就像家長一樣，教師的一舉一動都深深地影響著學生的成長，所以說，鼓勵性教學這一教學方式不僅僅是在數學教學上有著非常重要的作用，在學生的成長過程中也發揮著非常重要的作用。小學數學教師要盡量多地認可學生在學習過程中的努力，并對其進行鼓勵，增強學生的自信心。在數學課上，數學教師可以對積極發言的學生進行鼓勵，即便是回答錯誤，數學教師也要及時地對其進行鼓勵，以避免打擊到學生的自尊心，提高學生回答問題的積極性的同時，還能夠有效的拉近學生與教師之間的距離，建立良好的師生關系，從而提高教學效率。

總而言之，想要提高小學數學課堂的教學效率，就要充分地了解小學學生的心理，并針對其心理特點制定相應的教學方式，以達到提高教學效率的目的。

參考文獻：

[1]楊寧波.提升小學數學課堂教學效率的策略探究[J].小學生（下旬刊），2017（2）.

[2]楊青.提高小學數學課教學效率的探討[J].2017（8）.