提高高中信息技術(shù)課堂教學效率之我見

徐孝義

摘 要：在對高中階段的學生進行信息技術(shù)教學的時候，信息教師要重視教學的方式方法，從而取得很好的教學效果。但是在信息技術(shù)教學中，仍然有很大一部分的教書不能夠轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學觀念，導致信息技術(shù)課堂教學效率低下，本文作者就以提高高中信息技術(shù)課堂教學效率為論題，提出以下幾點淺顯的見解。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);教學效率;現(xiàn)狀;措施

自1978年十二屆三中全會我國開始實行對內(nèi)進行改革，對外進行開放的這一政策以來，經(jīng)過四十余年的發(fā)展，我國的經(jīng)濟水平和科學技術(shù)水平有了很大程度的提高，時至今日，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化科技已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｔ诮逃虒W中信息技術(shù)也同樣占據(jù)著非常重要的地位，對高中階段的學生進行信息技術(shù)教學在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和豐富創(chuàng)造力方面發(fā)揮著非常重要的作用。隨著我國新課程改革發(fā)展的不斷深入，越來越多的教學手段應用到了教育教學中，高中信息技術(shù)教學也能夠充分的利用這些教學手段對高中學生進行教學，提高高中信息技術(shù)課堂的教學效率。

一、高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

信息技術(shù)教師在對高中階段的學生進行信息技術(shù)教學的時候，存在著一下幾點問題。

（1）教學模式單一，導致信息技術(shù)課堂枯燥、乏味。

因為高中階段的學生正處于人生中最重要的一個階段，所以說，不論是教師還是學生家長都非常重視對學生的重點文化知識的教學，重視學生的學習成績，對高中學生施加了非常大的壓力，這就使得高中學生的學習精力非常有限，再加上學生家長對信息技術(shù)教學的不重視，這也就從側(cè)面導致了很大一部分的高中信息技術(shù)教師不夠重視信息技術(shù)教學，不積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，沒能夠意識到學生在學習過程中主體地位的重要性，這使得很大一部分高中學生對信息技術(shù)課堂有著枯燥、無聊、乏味等印象。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，而信息技術(shù)教師因為自身對教學內(nèi)容的不重視，不積極的豐富教學形式，不能夠激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，沒能夠有一個“良好的開端”，從而導致了教學效率低下。

（2）教學理念落后，不能夠很好的激發(fā)起學生興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)起學生們學習計算機的興趣才能夠讓學生更加積極主動地探究信息技術(shù)知識，提高學生的信息技術(shù)水平。然而，在高中信息技術(shù)技術(shù)教學中，很大一部分的高中信息技術(shù)教師沒能夠跟上時代的腳步，轉(zhuǎn)變教學理念，導致了教學理念十分落后，不能夠很好的激發(fā)起學生的學習興趣。在高中信息技術(shù)課堂上，有很大一部分的信息技術(shù)教師只是照本宣科地對學生進行信息技術(shù)教學，仍然是單一地向?qū)W生灌輸信息技術(shù)知識，或者是按部就班地完成教學內(nèi)容，不能夠很好的激發(fā)起學生們學習信息技術(shù)的興趣，從而導致了高中信息技術(shù)課堂的教學效率低下。

二、提高高中信息技術(shù)課堂教學效率措施

高中信息技術(shù)教師應該跟上時代的步伐，學習新的教學方式以此來豐富教學內(nèi)容，從而有效地提高教學效率。

（1）豐富教學形式，激發(fā)學生學習興趣

隨著我國新課程改革的不斷深入發(fā)展，越來越多的教學方式被教師們所熟知，高中信息技術(shù)教師在對學生進行教學的時候也應該豐富教學內(nèi)容，從而激發(fā)起學生的學習興趣。高中信息技術(shù)教師可以利用實踐活動這一方式來對學生進行教學。

可以通過開展“簡易程序設(shè)計大賽”的活動來提升學生們的操作水平。初中信息技術(shù)教師在競賽設(shè)計的時候，一定要結(jié)合學生們所學知識，要與教學內(nèi)容相結(jié)合，使得競賽能夠更好的開展。首先，信息技術(shù)教師為學生設(shè)計一個“用VB設(shè)計一個計算功能的程序”的命題，讓學生們結(jié)合自身在課上所學的內(nèi)容來自行設(shè)計。然后，等學生們都設(shè)計完畢后，信息技術(shù)教師讓學生們將自己設(shè)計的程序展現(xiàn)給大家，信息技術(shù)教師和學生們對設(shè)計的程序進行評分，選出評分最高的三名學生對其進行獎勵。通過組織競賽的方式來提升學生們的操作水平，提高課堂效率。

（2）尊重學生個性，建立良好師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系也是提高課堂效率的關(guān)鍵，信息技術(shù)教師應該放下教師的架子，融入到學生當中去，讓學生能夠?qū)處煯a(chǎn)生親切感。除此以外，建立良好的關(guān)系還是重視學生在學習過程中主體地位的提現(xiàn)，積極的響應了國家新課程改革的要求，從而提高課堂效率。

鼓勵性教學這一教學方式是拉近教師與學生距離的有效方式之一，在教學的過程中信息技術(shù)教師應該尊重學生們一些健康的、正確的想法，并利用鼓勵性教學的方式對其進行鼓勵，從而拉近學生與教師的距離，建立一個良好的師生關(guān)系。在學習過程中信息技術(shù)教師應該對學生多多進行鼓勵，幫助在學習過程中遇到難題的學生解決難題，并對其進行語言上的鼓勵。除此之外，高中信息技術(shù)教師還應該充分的尊重學生的想法，為高中學生創(chuàng)造一個施展個性的空間。通過鼓勵性教學和尊重學生個性的方式來拉近學生與教師的距離，建立良好的師生關(guān)系，從而提高信息技術(shù)教學的效率。

綜上所述，高中信息技術(shù)教師在對學生進行教學的時候一定要豐富教學的方式方法，改變學生對以往信息技術(shù)課枯燥、無聊、乏味的印象，從而有效地提高教學效率。

參考文獻：

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