解析新高考形勢下高中數學教學的問題與對策

王振芳

【摘要】高中數學在高中課程中具有舉足輕重的地位，其中包含必修課程和選修課程，新高考改革將對這一數學課程體系進行合理的調節.那么如何才能在新高考的這種嚴峻形勢下能采取相應的、有效的策略.這是高中數學教師面臨的一個挑戰.本文簡要闡述在新高考形勢下數學教學將面臨的問題，并且提出了相應的改革措施，從而促進高中數學教學水平的全面提高.

【關鍵詞】新高考形勢，高中數學，教育問題與對策

一、新高考形勢下高中數學教育面臨的若干問題

（一）教材問題

數學教材內容知識點煩瑣.當前高中有必修教材和選修教材，它們中都存在著一些問題.例如，雖然目前的教材對知識點詳解的內容不斷加深，但是其中安排的內容還是不得體，可謂治標不治本.除此之外，還有現在教材的刪減內容，現在教材上的學習方法中的公式定理不完善，往往都需要教師補充，這就很大程度上影響了學生的學習效率.高中數學教學的目的就是培養學生的思維能力、感知能力、認識能力，但是目前新高考形勢下的改革很顯然還有很多提高的空間.

（二）教師教學方式和態度問題

死板、老套的教學方式現在仍然隨處可見.在授課過程中，不顧及學生的掌握情況，這樣的教學方法，仍然無法解決新高考數學教學的問題.例如，許多學生說教師講完課就回辦公室了，只做了講課的工作，卻忘了育人為本的宗旨.不僅如此，現在年輕教師越來越不負責任，只有從事教育事業幾十余年的老骨干教師對學生學習情況十分重視.教師的不負責任，加上不合適的教學方式降低了高中數學的教學質量[1].

（三）學校管理制度

學校是國家教育目的實現的場所，如何從制度上加強學生學習，這完全依賴于學校本身.無規矩不成方圓，現在學校的管理制度仍然存在許多的問題.例如，在某高校，學生下午放學后，可以自由出入學校，學校沒有嚴格設定返校時間，這就是對學生的放任，學校沒有嚴加管教.這樣導致了現在形勢下學生的數學水平無法提升.如果不在制訂制度上多下功夫，那么高中數學教育事業很難再向前發展.

（四）學生的創新思維

如何提高教學水平，學生的創新思維也至關重要.現在學生知識面窄，導致其無法發現問題，思維墨守成規，無法在目前水平突破自我.學生想要去創新，但知識量少，無法汲取新的知識，無法與時俱進了解深化知識，無法把新知識與舊知識結合，不能調動舊知識，不能舉一反三，不能在已有的基礎上變更.培養創新思維需要積極參加創造性活動，學習新知識，復習舊知識，擴展思維，發展興趣，多參加有趣的活動.對一名學生來說，更需要教師采用特殊、新穎的教學方式，才能更好地促進學生的創造思維的發展.

二、如何在新高考形勢下解決高中數學教學的問題

（一）教材素材的適當調節

新高考形勢下體系的改革，對應的考試側重點也會相應地發生變化，我們應該對教材的重點內容進行擴充，對不考或者不常考的內容進行刪減.這樣即減輕了高中學生的學習負擔，還明確了考試重點，讓學生學習過程中不盲目.但是，教材內容的改革，必須安排得當，不能在數學教學授課途中產生負面影響.此外，教材中要多提出一些數學探究問題和一些課后思考題目，這樣既能提高學生的學習興趣還能讓學生開闊思維.現在的課程教學不能達到這些要求導致高中數學的教學水平一直沒有發展[2].

（二）教學方式整改

傳統的教學方式已經不適用于新時代的學生了，它會影響學生的思考方式，影響學生學習的積極性，所以我們在教學方式上要改革，將黑板改成大屏幕，將原來教材描述的問題，在屏幕上以動畫圖文的方式為學生呈現，根據學生的掌握情況，調節課程的進度.不再使用題海戰術，這樣的教育方式永遠不會達到更高的層次.教學方式的與時俱進，不僅提高了學生學習積極性，還提高了教學的質量.

（三）學校加強學生管理

學校制訂一些嚴格的條令，加大違紀處罰力度.例如，嚴格制訂學生學習時間，該學習的時候必須學習，還有控制學生的自由時間，禁止外出、禁止使用手機.有了這些條令，讓學生的心思放在學習上.只有制訂嚴格的規章制度，這個學校才會更快地發展，正是有這些制度，教育事業才能一步一步地走到今天[3].

三、總 結

我們對高考形勢下數學教學面對的常見的問題進行分析，對存在的問題提出解決方案.想要在嚴峻形勢下提高數學教學水平，就必須改變原來的教學方式、提高教師的責任感、加強對學生的管理、引導學生思考，這樣才能提高數學教學質量，提升學生的綜合實力，促進教育事業的發展.

【參考文獻】

[1]梁根明.新課改下高中數學教學存在的問題及對策[J].新課程（下），2017（21）：48.

[2]程優.新高考改革背景下高中政治課教學面臨的挑戰與對策研究[D].重慶：重慶師范大學，2016.

[3]劉恩池.新課改下高中數學教學問題及對策探析[J].中學課程輔導（教師教育），2016（18）：66.