淺析對話教學在小學數學教學中的應用

姚治國 李秀琴

【摘要】小學生的語言能力正在發展當中，許多適用于高年級學生的教學方法并不適用于低年級階段的學生.教學工作研究表明，對話教學不僅可以鍛煉學生的語言能力，還能夠鍛煉學生的思維能力和理解能力，更適用于小學教學的實際情況.

【關鍵詞】對話教學，小學數學，應用

對話教學是一種新型教學模式，它通過與學生的對話來了解學生，鍛煉學生的邏輯思維能力.數學學科的邏輯性較強，學生在學習過程中很容易產生消極情緒，尤其是面對枯燥的公式記憶和刻板的解題思路，學生更會感到無形的壓力.對話教學能夠通過師生之間的互動取得更好的教學效果，下面將探討對話教學在小學數學教學中的應用價值.

一、對話教學的優越性

（一）對話教學有利于深入了解學生

傳統教學模式下，對新知識的學習往往停留在“教師講，學生聽”的階段.而在對話教學中，教師會通過循序漸進的語言引導與學生進行溝通，在這種師生互動的情境下，教師不僅能夠鍛煉學生的語言能力與邏輯能力，還能夠在對話中觀察學生，從而了解不同學生的特點，結合學生的優勢和劣勢進行重點輔導，提高教學活動的針對性.學生會在這一過程中感受到教師的重視，這樣能夠提高學生的注意力，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在興趣的引導下學好數學.

（二）對話教學有利于發散學生思維

傳統教學模式下，學生羞于主動提出問題，往往按照教師給予的固定模式接受知識、解決問題.對話教學可以在師生互動中營造輕松、歡快的氛圍，讓學生在這樣的氛圍下主動思考，敢于提問并發表自己的見解.例如，背誦乘法口訣時，教師可以通過對話了解學生喜歡橫向背誦還是豎向背誦，讓他們選擇自己喜歡的背誦方式，以此作為記憶的開端.當學生掌握其中一種記憶方式后再讓他們去學習另一種記憶方式，可以讓學生更好地掌握所學內容.

（三）對話教學有利于集中學生注意力

傳統教學模式下，單一、枯燥的教學方式極容易導致學生的注意力分散.對話教學通過提出問題、分析問題、解決問題的方式，讓師生在教學活動中充分互動，學生會在求知欲的驅使下緊跟教師節奏，提高課堂教學參與度.這樣的課堂環境不僅有利于教師取得更好地教學效果，還能夠鍛煉學生形成集中思維的慣性，更好地掌握所學知識.

二、對話教學的實踐應用

教師在教學活動中應用對話教學方式，可以采取循序漸進的方法來設置問題，避免問題難度過大或問題之間的跨度過大，以期學生能夠在層次漸進的邏輯中更好地掌握知識.充分發揮對話教學的關鍵作用，還可以利用對話教學承上啟下，在總結本堂課所學內容的基礎上引導學生自發了解下堂課即將講授的知識.對話教學的目的在于讓學生掌握所學知識，這需要教師在課后安排適當的習題，以鞏固教學效果.只有課堂教學和課后練習相結合，對話教學的真正目的才能夠徹底顯現出來.在對話教學的實踐過程中，教師必須把學生的學習能力放在首要位置，這樣才能夠做到有的放矢.通過科學合理的規劃與分組，讓學生感受到棋逢對手，才能夠激發他們的學習熱情，使他們充分調動所學知識來探討和解決問題.

三、對話教學應注意的問題

教師要想通過對話教學了解學生，就必須擺正自己在教學活動中的位置.教師在實踐對話教學的過程中，需要離開自己的權威位置，以學生的思維和狀態來思考問題.這樣才能夠建立互相尊重的師生關系.教師在進行對話教學的過程中，必須留給學生思考和探索問題的空間，更要以謙和的態度來引導學生放飛思維、大膽思考.教師在對話教學中應注意采用一對多和一對一的方式.一對一對話可以重點關注特殊學生，促進雙方溝通，建立起心靈上的交流.而一對多對話則可以大幅度提高教學效率，并且通過多人對比來了解不同學生的學習狀況.

教師應用對話教學來講授課堂內容，更應該注意不要拘泥于這一種教學方法.如果教師一味地采用對話教學而忽視了其他教學方式，一方面，會降低教學效率，另一方面，還會因對話教學方式的頻繁出現導致學生對此類教學方式脫敏.這種情況將會導致對話教學成為“枯燥”的教學方式，從而降低其教學效果.教師應在教學過程中做到多種教學方式相結合，以達到取得最佳教學效果的目的.

四、結束語

新的教學方法勢必會隨著教育工作者的不斷創新邁上新臺階.新的教學方法必將取代落后的教學方法.對話教學作為一種有益的全新嘗試，在小學數學的教學中可以發揮了解學生、發散思維、提高注意力的作用，從而幫助教師更好地完成教學工作.對話教學僅僅是新型教學方法的一種，要真正做到改革教學方法，樹立科學的教學價值導向，教育工作者們必須在實際教學工作中不斷探索，才能不斷創新出科學、有效的教學新方法，從而讓學生更好地掌握所學知識.

【參考文獻】

[1]盧晗.小學數學課堂對話式教學研究[J].才智，2018（30）：62.

[2]馮偉偉.師生對話模式在小學數學教學中的應用研究[J].職業技術，2017（9）：89-91.

[3]王得圣.試論小學數學“對話教學”的實施策略[J].學周刊：中旬，2016（10）：66-67.

[4]范詠梅.對話教學在小學數學教學中的應用[J].新課程·小學，2017（12）：54.

[5]姚春梅.對話教學在小學數學教學中的應用與實踐[J].數學大世界（上旬刊），2017（2）：56.