核心素養下高中數學高效課堂構建途徑探究

涂躍輝

【摘要】就目前的教學情況來看，高中生在學習數學時面臨著較大困難.主要原因是學生覺得數學太過枯燥，無法對數學知識產生興趣.因此，構建核心素養下的高中數學高效課堂成為數學教師教學的首要任務，教師不僅要保證數學課的質量，還要教會學生如何自主學習數學.在實際教學過程中，核心素養下高中數學高效課堂的構建已成為高中數學教師的教學目標.

【關鍵詞】核心素養，高中數學，高效課堂，構建

在當前高中數學教學過程中，教師采用的教學模式大多為“灌輸式”教學.這種教學模式雖能提升學生的高考成績，卻不利于學生創新精神和創新能力的培養.筆者認為，在核心素養理念下，教師應創新教學模式，利用多媒體技術，尊重學生的個體差異性，將核心素養理念落到實處，從根本上提高數學教學質量，借此來促進學生的全面發展.

一、核心素養理念應用于高中數學課堂的意義

（一）有利于學生綜合素養的提升

提出核心素養的目的是為了培養全面發展的人才.在學生的全面發展過程中，要求教師應將課堂教學的重點轉移到對學生能力與素質的培養，將學生的全面發展放在首位[1].核心素養在高中數學課堂的運用，會讓教學模式從根本上轉變為注重學生的思維發展和能力培養，對學生綜合素質的培養也會更加重視，促使學生成為全面發展、人格健全的人.由此可見，核心素養下的高中數學課堂對學生數學綜合素質提高具有非常重要的意義.

（二）有利于高中數學教學的深化改革

在素質教育和新課程改革的背景下，教育發展的走向已逐步趨向于對教學的改革.對高中數學教學來說，學生面臨著巨大的高考壓力，在應試教育理念的影響下，教師往往會將提高學生的考試能力作為教學重點，而忽視了學生數學思維能力和實踐能力的發展.學生長期處于被動的學習模式，導致他們的思維被束縛.而在核心素養視角下，教師的教學重點更偏向于培養學生的某種品質與能力，對學生數學思維能力的發展更加重視.因此，核心素養下高中數學高效課堂的構建，有助于推動高中數學教學的改革.

二、核心素養下高中數學高效課堂的構建途徑

（一）創新教學模式，調動學生的主動性和積極性

在新課改的影響下，教學觀念和教學方式不停地變化，教學中要將學生的主體地位凸顯出來，教師要引導學生通過自主探究的學習方式來進行數學知識的掌握與學習，只有掌握了正確的學習方式，才能有助于學生養成正確的人生觀和價值觀[2].在核心素養下創新教學模式更適應于教學發展，可以將學生從以往的“被動學習”轉變為“自主學習”，調動學生學習的主動性和積極性，有利于他們更靈活地運用知識，提高課堂效率的同時促進高校課堂的構建.例如，在人教版教材中關于“一元二次不等式及其解法”的教學中，教師可以對傳統的教學模式進行創新，引導學生利用已學知識的關聯性解方程.讓學生通過自主思考來探究出問題的解決方案.學生在教師的引導下，聯系之前學過的等式方程，畫出相應圖像，對方程根和函數的關系有了更深層次的理解.通過這樣的課堂教學，不僅調動了學生的學習主動性和積極性，還加強了學生的質疑、探究能力，推動了構建高效數學課堂的進程.

（二）合理利用多媒體，營造良好的課堂氛圍

師生關系是影響課堂氛圍的關鍵因素之一，在良好的師生關系下，學生的學習興趣才會得以激發，才會有對數學問題進行探究的欲望.在核心素養下的高中數學教學中，教師應該尊重、信任每一名學生，并給予他們足夠的耐心，營造出良好的課堂學習氛圍，激發學生的學習動力，讓學生在解答和探索問題時能保持積極性[3].與此同時，教師還需將教學內容融入生活實際中，借此來縮小數學和學生之間的距離.例如，在人教版“對數函數”的教學中，教師應事先創設適當的教學情境，可以利用多媒體技術播放相關視頻，調動學生興趣后再引入學習內容.在課堂最后，學生在教師的引導下，對相應的知識進行學習與探索，幫助學生更好地理解函數知識，與此同時，教師也要善于分析學生發生的錯誤，以便于他們能夠及時糾正.

（三）尊重學生的個體差異性，開展小組合作學習

核心素養下數學高效課堂的構建過程中，需要教師充分考慮學生之間的個體差異性.每個班級的學生人數都較多，對每名學生采取不同的教學方式是難以實現的.而小組合作學習的開展卻是較為科學有效的教學方式，一是因為小組合作學習能加深學生之間的交流與互動，利于學生集體榮譽感的培養，有助于調動學生的探究積極性，二是因為在小組進行課堂探究時，可以從一定程度上實現資源共享，推動了學生之間的合作學習，三是因為在課堂難點的教學中，小組合作探究能讓學生暢所欲言，可以起到良好效果，對課堂有效性的提高提供了保障.

三、結束語

總而言之，基于核心素養下的高校課堂，對推動高中數學教學改革，提高學生的綜合素養具有重要意義.在實際課堂教學過程中，教師應引導學生掌握正確的學習方式，讓他們體會到數學學習的魅力和樂趣，對學習態度進行調整，同時尊重學生的個體差異性，挖掘學生潛力，借此來提高學生的綜合能力，推動構建數學高效課堂的實現.

【參考文獻】

[1]羅文婷.核心素養視角下高中數學高效課堂的構建[J].西部素質教育，2017（12）：173.

[2]韋亮.核心素養視角下高中數學高效課堂的構建[J].廣西教育，2018（6）：69-70.

[3]馬絨絨.淺析核心素養視角下高中數學高效課堂的構建策略[J].新課程（下），2018（27）：161.