新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

李超

【摘要】新課程改革提出提高課堂教學(xué)效率，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿(mǎn)濃厚的興趣.讓教學(xué)更能跟上新時(shí)代的腳步，也更加適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需要.本文主要分析了新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略，期望經(jīng)過(guò)此研究為未來(lái)的有關(guān)研究提供參考.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)，教學(xué)效率，策略

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ彩撬麄儗W(xué)習(xí)過(guò)程中最好的教師.通過(guò)實(shí)踐證明，有了興趣的激發(fā)，不僅可以讓教師在實(shí)際授課中變得更加輕松，還可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生可以從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念、字符中探索出數(shù)學(xué)的奧秘，還可以通過(guò)一些奇妙的公式教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的真實(shí)魅力.因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，怎樣在學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的初步階段真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極興趣，讓他們可以有創(chuàng)意性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.首先，教師應(yīng)采用情境式教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣.假若教師在教學(xué)中不進(jìn)行一些趣味性的教學(xué)方式，學(xué)生自身也不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.情境式教學(xué)，不但可以讓學(xué)生將教材中的知識(shí)帶入熟悉的情境中，還可以讓學(xué)生加深理解，讓學(xué)生在一個(gè)輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科，促使學(xué)生可以更快地融入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的氛圍中.可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，可以適當(dāng)采用一些有趣的方法，如制訂一些有趣味的教學(xué)方案，可以設(shè)定評(píng)價(jià)機(jī)制、設(shè)置問(wèn)題以及多媒體技術(shù)的運(yùn)用等等，通過(guò)這些方式將學(xué)生迅速地帶入數(shù)學(xué)的世界中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而想要深入了解數(shù)學(xué)學(xué)科蘊(yùn)藏的知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠自覺(jué)地進(jìn)入到課堂的環(huán)境當(dāng)中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有效地察覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題，在課堂中可以積極主動(dòng)地進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步提高教學(xué)效率.

二、講練有效結(jié)合，鞏固課堂知識(shí)

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用非常生疏，第一個(gè)原因就是學(xué)生練習(xí)得太少，針對(duì)這種情況說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有鞏固知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)不牢固.由此可見(jiàn)，講練教學(xué)方式永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的中心題目以及主要方法.尤其是在新課程改革提出提升學(xué)生的學(xué)生能力的現(xiàn)狀下，只要教師能把講練教學(xué)方式有效地整合，在課堂中給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生一邊練習(xí)一邊檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題，可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，教師及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練操作，從而達(dá)成學(xué)以致用的目標(biāo).因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容制訂出相應(yīng)的課堂練習(xí)，針對(duì)難度不同的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，保障每名學(xué)生在課堂中都能有所收獲并不斷進(jìn)步.比如，教師在講人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)“一元二次方程”知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要分配給學(xué)生不同難度的練習(xí)題.例如，基本概念的理解以及運(yùn)用、綜合題的操作與解決步驟以及相關(guān)聯(lián)的一些新舊知識(shí)結(jié)合.經(jīng)過(guò)不同層次的練習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，能讓學(xué)生練習(xí)不同難度習(xí)題的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理想化教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到明顯提升.

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)學(xué)生而言，已經(jīng)在實(shí)際生活中以及各種渠道接觸到廣泛的信息內(nèi)容.教師更需要在實(shí)際教學(xué)中跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式并樹(shù)立新的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，計(jì)劃出合理的教學(xué)方法，也反省自身的教學(xué)方式，在課程中激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與其中，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到最大限度的發(fā)揮，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身存在的潛能，從而為學(xué)生制訂出更加精致的教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)情境式教學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行自主性、探究性的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升初中教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

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