淺談藝術(shù)生數(shù)學(xué)高考沖刺復(fù)習(xí)

譚天眾

【摘要】本文介紹了藝術(shù)生數(shù)學(xué)高考沖刺復(fù)習(xí)：一、全方位了解學(xué)生，精準(zhǔn)定位，二、加強師生交流，樹立信心，三、結(jié)合藝術(shù)生學(xué)習(xí)特點，科學(xué)計劃復(fù)習(xí)順序，四、自編資料，專題復(fù)習(xí)為主形式，參透適合藝術(shù)生的解題方法.

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)生，數(shù)學(xué)高考，定位，策略，措施

藝術(shù)生在高三學(xué)習(xí)文化課的時間比較短，專業(yè)考試結(jié)束回校后，就剩下約三個月的復(fù)習(xí)時間，普通類學(xué)生有百日沖刺這么一說，藝術(shù)生相當(dāng)于一回來就沖刺.本文要談的正是高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí).如何有效利用這三個月的時間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的藝術(shù)生在高考中取得理想的數(shù)學(xué)成績，起碼在總分優(yōu)先的大形勢下，數(shù)學(xué)不拖后腿？

一、全方位了解學(xué)生，精準(zhǔn)定位

1.藝術(shù)生的學(xué)情現(xiàn)狀.多數(shù)藝術(shù)生并不完全是因為愛好藝術(shù)，而是文化課基礎(chǔ)較差，憑文化課很難考上理想大學(xué)，才轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)藝術(shù)的.這部分藝術(shù)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至對數(shù)學(xué)有畏懼心理.當(dāng)然還有少量藝術(shù)生本來文化課成績不錯，曾經(jīng)文科課位列年級前茅，因為愛藝術(shù)而選擇藝術(shù)，這部分藝術(shù)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很好.

2.藝術(shù)生的心理狀況.一方面，大部分藝術(shù)生都能順利通過專業(yè)課考試，對他們而言，已經(jīng)成功的敲開了大學(xué)的校門，相比較普通考生而言更加的渴望踏入大學(xué)的校門.另一方面，多數(shù)藝術(shù)生文化教材來基礎(chǔ)薄弱，特別是數(shù)學(xué)更加薄弱，又加上高三上學(xué)期都在校外學(xué)習(xí)文化課，一輪復(fù)習(xí)形同虛設(shè)，從而產(chǎn)生畏懼心理.總之，藝術(shù)生一方面，渴望成功，另一方面，又有畏難心理.

3.藝術(shù)生的文化要求.文化課對藝術(shù)生要求不高，只要能掌握一些基礎(chǔ)知識和基本技能就可以達到要求了.隨著教育改革與高校擴招，對學(xué)生而言高考不再是天塹.尤其是作為選拔性考試，高考的題目難度層級劃分鮮明，基礎(chǔ)分占比約百分之六十，只涉及高中數(shù)學(xué)中較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，如，概率學(xué)、向量、集合、線性規(guī)劃、三角函數(shù)與解三角形、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、基本不等式求最值、立體幾何的平行與垂直、解析幾何的簡單部分、求導(dǎo)等簡單內(nèi)容.

二、加強師生交流，樹立信心

教學(xué)中最怕的就是學(xué)生因為學(xué)不懂而失去信心或放棄努力.而很多藝術(shù)生在高三最后的沖刺階段因為聽不懂課，不會做題而放棄數(shù)學(xué)，所以教師要多與學(xué)生進行思想交流，建立和諧師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹立必勝的信心.

首先，建立信心.必須幫助藝術(shù)生充分地理解高考的考試形式與考試內(nèi)容，向?qū)W生推薦合理的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生可以直觀地感受到自身學(xué)習(xí)成績的提升，由基礎(chǔ)題型入手，實現(xiàn)成績突破.因為藝術(shù)生的數(shù)學(xué)要求不高，只要能把高考中常見的簡單題型弄懂，就已經(jīng)是高考成功了.舉一些歷屆高考成功的師兄師姐的真實故事，學(xué)生還是有感觸的.

其次，體驗成功.思想工作只能短時間有效，若想具有延續(xù)性，必須讓學(xué)生體驗成功才能鼓舞信心.為了讓學(xué)生有直觀感受，可以幫藝術(shù)生算分：高考題中1-7題（共35分），13-14題（共10分），17題（拿10分），22題（極坐標(biāo)與參數(shù)方程，拿5分），概率統(tǒng)計能拿5分，立體幾何能拿4分，解析幾何拿4分，導(dǎo)數(shù)1分，總共74分，然后告訴學(xué)生，上面列出的題目都是可以拿到分的，并在講到某個知識點的時候，用真題進行驗證，學(xué)生體驗到的信心是最有用的.采用“低起點，小步子，多回頭”的復(fù)習(xí)策略，從最簡單易拿分的知識點入手，讓他們在一次次的成功體驗中找到信心.

三、應(yīng)對策略：切合藝術(shù)生的特點，合理安排復(fù)習(xí)順序

（一）把握基礎(chǔ)題型，突破恐懼心理

高中數(shù)學(xué)，學(xué)科內(nèi)容豐富邏輯聯(lián)系緊密，對學(xué)生的邏輯思維能力與知識運用能力提出了較高的要求，因而，讓學(xué)生產(chǎn)生了畏難恐懼心理，在藝術(shù)生中尤為嚴(yán)重.為此在復(fù)習(xí)的第一階段，選擇集合、復(fù)數(shù)、算法、統(tǒng)計、概率、線性規(guī)劃等專題展開.

（二）攻堅能力題型，樹立信心

經(jīng)歷了第一階段后，學(xué)生建立了學(xué)習(xí)的信心，掌握了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對數(shù)學(xué)有了進一步提升的愿望，第二階段要選擇能力題型作攻堅，鞏固第一階段的學(xué)習(xí)成果的同時進一步提升學(xué)生的能力.在此階段選擇三角函數(shù)、數(shù)列，極坐標(biāo)與參數(shù)方程，立體幾何這三個專題展開.

（三）借助試題整合知識方法，鞏固復(fù)習(xí)效果

經(jīng)歷了前兩個階段后，學(xué)生的知識方法體系初步建成，但熟練度不高，得分能力不強，不能將個人知識方法轉(zhuǎn)化為與之匹配的成績，進入復(fù)習(xí)第三個階段：借助試題整合知識方法，鞏固已取得的復(fù)習(xí)成果.

四、執(zhí)行措施：自編資料，專題復(fù)習(xí)為主形式，參透適合藝術(shù)生的解題方法

由于藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)時間很短，如果按部就班，藝術(shù)生一定不夠時間，所以在復(fù)習(xí)時，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)程度制訂有針對性的復(fù)習(xí)計劃，進行高效復(fù)習(xí).

1.整理資料.復(fù)習(xí)資料盡量做到自編，具有針對性.每個例題都要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)調(diào)整，以提問的形式逐步提升學(xué)生對知識點的理解程度.

2.劃分復(fù)習(xí)專題.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)劃分復(fù)習(xí)專題，在短時間內(nèi)提升藝術(shù)生學(xué)習(xí)成績，章節(jié)專題復(fù)習(xí)方式比較合適，研究近五年高考真題，提煉主干高頻知識點，用真題帶動知識點，而不是按部就班復(fù)習(xí)所有的教材知識，

3.滲透適合藝術(shù)生的解題方法.在距離高考時間已經(jīng)很短的情況下，為了更有效提高藝術(shù)生的解題能力，教師在解題方法的選擇上，也要注重實效性.

【參考文獻】

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