問題導學法在初中數學教學中的應用

甘述鴻

【摘要】現代教育倡導素質教育，以人文本.數學在學科教育中一直是一個非常重要的學科，難度也相對較大.很多人都在思考如何更好更有效率的學習數學.在學習數學的眾多方法中，問題導學法是一個很重要的方法.問題導學法，有很多的優(yōu)點，比如，有利于問題的分析解決，還有助于數學思維能力的擴散開展.在一定程度上面提高了數學教學的質量.越來越多的教師將問題導學法運用到了數學教學中，下面筆者就具體的來談一談問題導學法的優(yōu)勢和注意事項.

【關鍵詞】問題導學法，初中數學，數學教學

現在，國家越來越推崇素質教育的改革，教師也更加重視學生的思維和理解的能力.教師設置一種教學的情境，還有教學目的，根據這些引導學生思考問題，然后解決這些問題，這就是問題引導法的含義.在問題導學法中間，導學是問題導學法的重點，問題是問題導學法的關鍵，怎樣解決問題是問題導學法的立足點.學生的學習能力和學習效率可以通過這樣的教學方法得到有效的提高，教學的效果也會得到更大的提高.

一、問題導學法的相關簡介

（一）問題導學法的概述

所謂問題導學法，就是注重提問，通過提問來引發(fā)學生對問題的思考，在思考的過程中，發(fā)現問題，研究問題，解決問題.在這個過程中，也學習了相關的知識.問題引導的同時，也需要創(chuàng)設一定的情境，通過創(chuàng)設一定的情境來提問，來設問.提問的目的不僅僅是為了引導學生思考.而且還是為了推動教學進程.讓學生被教師給出的問題所吸引，來思考，[1]從而積極有效地參與到學習中來.教師提出的問題，要有一定的根據，要結合教學的重難點和教學目標，在題目前做出假設，在提問后要做出相關的評價.

（二）與傳統導學法的區(qū)別

傳統的教學目的是為了分數.與傳統教學法不同的是，問題引導法，幫助學生提高綜合素質，通過引導學生思考這個發(fā)法，來使得學生學習更有效率，與此同時，教學質量也得到了很大的提高.

（三）問題導學法在初中數學教學中的重要性

學生的分析問題和解決問題的能力可以通過問題引導法得到很大的提高.問題解決了，我們也收獲到了相關的知識.教師提出的問題必須結合學生的學習實踐，只有結合學生的生活實踐，才能提高學生的學習興趣，也可以讓學生加強對問題的記憶.所以，在提高學生的思維和創(chuàng)新能力方面，問題引導法是非常重要的.

二、問題引導法的應用策略

（一）教學問題的設計要科學有效

問題導學法教學的一個非常重要的環(huán)節(jié)就是問題的設計，這一點必須引起相關教師的注意和重視.在設計具體教案的時候，可以圍繞課程進行相應的問題導向插入，比如，在學習證明全等三角形的時候，教師可以設計相應的教案引導學生了解證明兩個三角形全等的條件，了解學生對知識掌握的程度，如果教師做到了結合這些東西之后，學生書本知識書本內容，一定會有更好的理解.對具體的情況，教師應該提出具體的問題，不同的問題當然也對應著不同的解決方法.這就要求教師學會轉化，具體問題具體分析.

（二）引導學生思考問題

怎么樣有效率的引導學生思考，還有探究問題，是問題導學法的一個關鍵環(huán)節(jié).教師要對問題有足夠的了解和熟悉.教師要做好足夠的準備.在上課之前，學習應該預習課文，了解這節(jié)課的知識點.[2]比如，在學習“幾何圖形”的時候，教師可以提前準備一些教學問題：（1）兩點可以連成什么.（2）平面圖形可以有幾個點組成.這些問題雖然簡單，卻是連接上課材料的重要載體，讓學生對新的知識有一個整體的把握，促進學生積極思考問題，提高課堂效率.

（三）課后及時鞏固

當課堂內容結束后，教師要對學生的學習情況進行了解，及時考查.以便查缺補漏.考查的方法有很多種，比如，是，考試，階段性檢測，課后習題等等.關于課后習題，一定要有區(qū)分度，有基礎習題，是對課堂內容的鞏固，還要有一些定難度的題目，啟發(fā)學生在課后還要繼續(xù)學習，去探索，去思考，獨立的完成課后作業(yè)，對學生的成績有很大的幫助.教師也可以根據學生完成課后習題的情況，從中看出對課堂知識消化的效果.及時給予學生補充，做到查缺補漏，及時復習.在這個環(huán)節(jié)中，學校的教學質量是可以得到很大的提高的.比如，上完“軸對稱圖形”之后，可以讓學生拿出白紙，讓學生疊成自己想要的形狀，如果學生發(fā)揮自己的想象力，疊出能夠重合的軸對稱圖形，就能夠更加鞏固上課所學知識，便于學生加強對上課知識的理解.[3]

（四）前后呼應式

問題導入法是一種學習方法，既然是方法，就有可能遺忘，學習最怕的就是遺忘.什么是前后呼應呢？就是把之前學過的知識點，之前教師提出的問題，之前解決問題的思路方法，和現在遇到的問題，結合起來，前面學過的知識，可以為后面問題的解決打下很好的基礎.在解決一個問題后，教師要啟發(fā)學生，讓學生學會舉一反三，前后呼應，學習前后照應，學習永遠在路上，無論什么時候，都要及時的鞏固，復習，溫故而知新.

三、結 論

根據上面的論述，我們可以看出來，問題導學法在數學教學中是非常有幫助的，在數學教學中占據極其重要的地位.教師對問題導學法，一定要重視起來，不僅僅是要重視，還要學習，要應用，把問題導學法應用帶實際的教學過程中來.更好地為教學服務，提高學生的學習能力，提高教學效果.讓學生和教師都有更大的進步.

【參考文獻】

[1]穆道龍.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].中國校外教育，2019（6）：121.

[2]潘燕平.問題導學法在初中數學教學中的應用分析[J].數學學習與研究，2019（1）：31.

[3]林金鉆.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2019（4）：80-81.