麗江師專圖書館閱讀服務開展現狀與問題分析

王紅林

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校圖書館承擔著為師生提供學習、教學與科研信息儲備的重要任務，讀者閱讀服務成為高校圖書館的核心工作。以麗江師專為例，分析了高職院校圖書館閱讀推廣活動的現狀，調查了師生讀者的閱讀活動、閱讀習慣、閱讀目的、新媒體使用等情況，提出了高職院校做好圖書館閱讀推廣服務的建議。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;閱讀推廣;全媒體

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）13-0016-02

閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。高校圖書館作為知識儲備基地、科研前沿陣地以及文明的傳播者，對促進讀者閱讀習慣養成具有舉足輕重的作用。隨著信息時代的到來，獲取信息的新技術、新手段不斷涌現，碎片化、網絡化、個性化閱讀已成為一種趨勢，傳統圖書館的閱讀服務面臨著巨大挑戰。本文以麗江師專為例，分析了高職院校圖書館閱讀推廣活動的現狀，通過對師生讀者的閱讀活動、閱讀習慣、閱讀目的、新媒體使用等內容的調查，尋求高職院校在新媒體時代性做好閱讀推廣服務工作的策略，為打造“書香校園”，高校圖書館建設發展提供參考。

一、閱讀推廣活動的現狀

（一）起步較晚

麗江師專閱讀推廣活動伴隨著學校發展和校園文化建設活動而興起。2006年學校辦學層次提升為專科，但各個方面發展還處于相對起步階段，圖書館發展也長期處于滯后狀態。在搬遷新校址前，圖書館讀者服務還處于原始手工操作階段，服務水平低、技術手段落后。2012年引進了金盤圖書館NET集成管理系統開始圖書館的數字化、現代化的建設階段，閱讀推廣活動逐漸在師生當中有了初步的認知。

（二）閱讀活動環境不佳

閱讀推廣活動的展開，需要學校師生和管理層來一場思想上的變革，但目前全校師生還遠沒有對閱讀推廣意義形成共識。從讀者來看，高職高專讀者的文化素養不高，沒有養成良好的學習和讀書的習慣，對讀書的重要性理解不深，依賴手機以及其他電子產品，但沒有利用新手段助力學習知識的積極性。從圖書管理員來看，既要有使命感和責任感，又要掌握新技能，提高服務師生閱讀的能力。作為學校發展決策者，管理層需要對閱讀推廣活動具有前瞻性、預見性，從頂層重視圖書館建設，積極推進校園閱讀活動開展。

（三）發展底子薄

閱讀推廣活動是一項復雜的系統性工程，在新媒體時代背景下，涉及跨部門、跨區域、多館協調與合作，需要必要的硬件設備支持。當前麗江師專圖書館還存在許多的制約因素，比如，圖書質量不高、可利用的閱讀工具太少、運行數據庫有限、贊助商不多、活動經費短缺等問題。

二、高職院校閱讀活動調查與分析——以麗江師專為例

（一）調查對象與內容

以麗江師專師生讀者為調查對象，利用網絡工具調查來師生讀者的閱讀活動、閱讀習慣、閱讀結構等情況，最終回收307份問卷，覆蓋學校七個學院三個年級學生（三年級讀者大多去實習，故人數較少）及少部分教職工，因此將學生群體提取進行數據分析，并就其中一些問題向部分師生讀者進行開放式訪談。

（二）調查結果分析與討論

1.學生平均閱讀量較低，閱讀興趣不高

調查數據顯示，每學期學生課外閱讀量在十本及以上的比例為25%，五本到九本的比例為22%，一本到四本的比例為49%，從來沒進行課外閱讀的比例為4%。總體來看，學生的平均閱讀量是很少的，長時間維持低位運行，訪談發現學生對看書興趣不高，有的學生閱讀僅限于課堂上看看課本，課余自主閱讀較少，時間大多被社團活動、晚會、運動會以及其他無效社交占用。

2.閱讀形式主要是紙質圖書，電子書閱讀比例也不低

調查數據顯示，選擇紙質書的讀者比例為66%，電子書比例為34%，說明傳統的閱讀方式還有一定的影響力，但是近幾年電子書的讀者群也不斷壯大，新興電子媒體的出現給傳統閱讀方式帶來巨大的挑戰。

3.學生閱讀意愿發生改變，閱讀意識不斷增強

調查數據顯示，44%的學生非常愿意增加閱讀時間，31%的學生較愿意增加閱讀時間，20%的學生意愿不太強烈，僅有6%的學生認為不愿意增加閱讀。說明學生已充分認識到自身閱讀量較少的客觀情況。另外，對于參加學校閱讀推廣活動的態度來看，79%的學生都表示愿意參加，21%的學生表示不愿意參加。進一步的訪談發現，學生對往年開展的閱讀推廣活動，如主題晚會、最美讀者評選、最佳朗讀者評選等還比較滿意，學生對自身素質的提高也很迫切，能主動融入全校的閱讀活動氛圍中。部分學生不希望增加自己的閱讀時間多數與自己的專業關系密切，特別是體育、藝術等專業的學生他們對訓練實踐更加注重，而專業理論和知識相對就比較少的接觸，故而形成了他們不愛看書的現狀。

4.對新媒體關注度高，但現有數據平臺遠不能滿足需求

調查數據顯示，64%的學生已經關注、使用學校圖書館的新媒體平臺（如微信公眾號、圖書館官網）獲取信息，36%的學生沒有使用過新媒體平臺，說明大部分學生對于新興閱讀手段能夠接受和認同，還有相當多的學生對于圖書館的新媒體平臺處于無視狀態，這就需要想方設法把這部分讀者吸引過來，這對學校的校園文化建設至關重要。訪談中師生讀者也反映，學校圖書館本身提供的新媒體手段還比較少，圖書館應主動做好后期新手段的引進和開發，以適應不斷變化的閱讀需求。

5.獲取信息的目的性明確，體現了圖書館信息基地的核心功能

調查數據顯示（本題為多選題），學生關注新媒體平臺目的性非常明確，50%的學生主要是獲取閱讀信息（例如好書推薦、借閱排名等），49%的學生為獲取學習信息（例如各類考試庫、留學等），28%的學生為獲取生活信息（例如生活常識、天氣情況等），23%的學生為獲取數據庫推薦、試用信息。訪談中學生認為特別是平臺提供的好書推薦和借閱排名對自己閱讀選擇尤為有用，在圖書館服務工作中需要加強和鞏固。

三、高職院校圖書館閱讀推廣服務建議

（一）做好頂層設計，注重閱讀推廣活動時間上的“雙效”并舉

首先，要充分認識到閱讀推廣活動不是讀者服務部或者圖書館單獨的事務，需要學校從全校層面進行通盤謀劃。考慮對于高職高專學校圖書館，閱讀推廣基礎理論研究難以有所突破，當下首要任務是立足學校現階段的實際情況，通過制定周密、科學、有效的活動計劃，踏踏實實做好每一次閱讀推廣活動，做出實效。

其次，圖書館閱讀推廣活動必須形成一種長效機制。應盡量去除一些行政化指令，讓圖書館本身具有更大的自主權和決策權，可以在圖書館單獨設立閱讀推廣的部門，逐步將閱讀推廣活動由固定時間、固定地點轉為經常化、日常化、習慣化的工作。通過持續有效的活動推廣，點燃學生的閱讀興趣、引導學生正確閱讀，避免片面追求閱讀推廣活動場面是否壯觀、參與人數的多不多、活動熱不熱鬧等短視現象。

（二）開展跨區域、跨館交流合作

同其他高校的圖書館合作交流，汲取優秀高校圖書館在讀者服務、館務建設的先進技術和經驗，如理論研究、策劃方案以及活動實施流程控制邀請活動負責人到校進行指導、交流等，對于活動中的問題和缺點提出一些更加科學、有效的意見和建議。

（三）以“世界讀書日”為工作重點，開展形式多樣的閱讀推廣活動

讀者的需求是圖書館開展工作的基礎，要做好“為讀者找書”，更要學會“為書找讀者”，采用師生喜聞樂見的方式開展閱讀推廣活動，才能更有效地發揮圖書館信息儲備庫的作用。比如學生每天手機不離手，就利用微信公眾號面向全校師生定期推送暢銷圖書、經典書;采用線上線下展示閱讀作品，讀者手記、好書好句書法抄寫等，讓學生在閱讀中有成就感、獲得感。

（四）依托新媒體手段激發傳統館藏文獻的新活力

當前學校圖書館在新媒體技術方面也有了很大改觀，建設了學校網站的數字資源（YALU中文期刊、維普期刊數據庫、CADAL數字資源等）、云屏數字借閱機、觸摸式圖書檢索機以及圖書館微信公眾號等。在這些數字資源的助力下，圖書館各個部門通力合作為師生提供高效豐富的知識和學生相關考試的線上服務，云屏數字閱讀機為讀者提供豐富海量的電子閱讀服務，特別具有極高價值的館藏資源也可以利用新媒體技術手段做宣傳和利用。

四、結語

閱讀推廣活動對于提高國民素質、提升民族形象、促進文化繁榮具有極大的促進作用。國家以課題立項的方式研究圖書館閱讀推廣，既是對已有圖書館閱讀推廣活動成就的總結，更是為了解決圖書館閱讀推廣活動中存在的瓶頸。當前高職院校圖書館閱讀推廣活動還面臨許多難題需要攻克，如圖書館閱讀推廣采取的理論基礎、有效性評估體系，長效機制的建立，計劃可操作性等，既是高校圖書館閱讀服務工作必須解答的問題，也為下一步研究指明了方向。

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編輯 張 慧