文化自信在高校思政教育中的應用

余洵

摘 要：加強文化自信在高校思政教育中的應用，不僅有利于促進思政教育的發展，也有利于強化學生的文化自信，加強我國社會文化的建設。因此本文就對文化自信在高校思政教育中的應用意義、存在的困境、應當遵守的原則以及相關的應用策略進行以下詳細的分析。

關鍵詞：文化自信;思政教育;意義;困境;原則;策略

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）10 — 0083 — 03

習近平總書記在黨的九十五周年紀念大會上，明確指出了文化自信的重要，是所有自信的基礎。高校作為人才培養的重要陣地，應當做好文化育人的工作，培養好學生的文化自信。在開展思政教育中，不僅要引導學生樹立正確的思想政治觀念，更要從中滲透文化自信教育，引導學生正確認識到我國的優秀文化和先進文化，從而更好地傳揚中華民族特色社會主義文化。

一、文化自信在高校思政教育中的應用意義

1.有利于促進思政教育發展

加強文化自信在高校思政教育中的應用，有利于促進思政教育的發展。作為思政教育工作者，具備著堅定的思想和信念，加強文化自信的普及，不僅可以提高學生對于思政教育內容的接受程度，還可以讓學生從中更加充分地感受到我國文化的魅力所在。加強文化教育，可以提高學生對于中華民族文化的全面掌握，從中樹立更好的文化自信，從而確保在面對多元文化沖擊的情況下，學生依然能夠保持堅定理性的態度，堅定對自身文化的認可。因此，在開展高校思政教育中，教師要加強對學生開展關于優秀文化的教育，提高學生對于我國優秀文化的認同感，借此來引導學生樹立正確的三觀，保證思政教育質量。

2.有利于強化學生的文化自信

大學生作為我國的未來是擔任著重要使命，因此在開展高校思政教育中，教師要做好對學生的引導，加強對學生的鼓勵，借此充分發揮好大學生在祖國建設中的創造性以及先進性作用。加強文化自信在思政教育中的應用，有利于強化學生的文化自信，在思政教育中普及我國先進文化的內容，不僅可以提高學生對于我國先進文化的認識和了解，還可以借此來影響學生的三觀形成，更好地樹立學生的文化自信。

3.有利于引導學生正確對待文化沖擊

加強文化自信教育在思政教學中的滲透，有利于引導學生正確地對待文化沖擊。隨著當前經濟文化的全球化發展，一些國家借助文化滲透的方式來對我國進行沖擊，因此在面對多元化的文化沖擊時，樹立學生的文化自信十分重要。特別在是西方文化的大力沖擊下，許多大學生的價值觀都受到深刻的影響，特別容易形成享樂主義、拜金主義、功利主義等，這些思想都會對大學生之后的成長造成不良的影響。在這些不良文化的影響下，學生容易形成文化自信不足的問題，并且對我國優秀文化以及民族文化產生了懷疑，從而弱化民族文化在我國發展中的作用。因此加強對學生的文化自信教育十分重要，特別是在思政教育中的滲透，是引導學生如何正確面對文化沖擊的重要教學措施。

二、文化自信在高校思政教育中的應用困境

1.文化育人和道德育人之間存在分離

雖然加強文化自信在高校思政教育中的應用，有著重要的意義，但是在實際的應用中卻面臨著許多困難。首先，當前許多高校的文化育人和道德育人之間存在著分離的問題。文化育人和道德育人都是高校教育的重要組成，兩者是相輔相成的，但是許多高校在實際教學中，過分重視對學生的政治素養教育，忽略了文化教育，導致兩者得不到有效的結合。文化和道德教育分離的情況，會對學生的文化自信素養造成消極的影響。所以，為了充分發揮好文化自信在高校思政教育中的作用，高校要重視文化育人和道德育人之間的良好結合，進而有效地推進思政教育發展。

1.學生的理想信仰不堅定

新時代，大學生所面對的文化環境比較復雜，所面對的文化比較多元，因此其理想信念、價值觀等都容易受到影響，一些學生都存在理想信念缺失的現象，從而對正確三觀的形成造成很大的影響。目前，由于受到西方文化的大力沖擊，對我國民族文化的繼承和發展造成很大的沖突，這些沖突的存在會直接影響到學生的思想認知，導致他們的思想出現偏差。因此，當前高校在開展文化自信教育、思政教育中，面對最大的問題就是當代大學生的理想信念不夠堅定。

2.傳統文化意識比較模糊

隨著我國經濟的快速發展，外來文化對當代年輕人的思想都造成深刻的影響，導致許多大學生都不能正確認識到學習和繼承傳統文化的重要性。由于缺乏對我國傳統文化的正確認識和應用，導致大部分大學生都存在文化意識模糊的問題，從而衍生出崇洋媚外的思想，嚴重地影響傳統文化在我國的傳揚。

三、文化自信在高校思政教育中的應用原則

1.堅持繼承和批判性原則

要加強文化自信和思政教育之間的結合，在應用中要遵守三個原則，分別是繼承和批判性原則、方向性原則以及三貼近原則。我國文化歷史悠久，所蘊含的內容十分豐富，所以要引導學生形成文化自信，首先要提高他們對于傳統文化的繼承，引導他們用批判性的態度來繼承傳統文化，要正確區分出傳統文化中的優秀文化和糟粕文化，從中繼承優秀文化，剔除糟粕文化。在繼承傳統文化中，大學生還應當樹立創新的意識。在面對一些非本土文化時，要采用謹慎的態度，吸收其中優秀的部分，從而來豐富本土文化的內涵，借此來提高我國的文化軟實力。在面對西方文化沖擊時，要避免出現盲目崇拜的現象，要用科學的態度來看待西方文化，不能過度地崇洋媚外。

2.堅持方向性原則

在高校思政教育中培養學生的文化自信，要堅持方向性的原則，要堅持社會主義核心價值觀，堅持學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，從而更好地強化意識形態，更好地推進我國傳統優秀文化的繼承和發展。此外，在培養大學生文化自信時，教師要保持明確的思想，要結合當前時代的發展，堅決擁護習近平新時代中國特色社會主義思想，并以此為基礎來培養學生的家國情懷，借此培養學生的愛國主義。在滲透文化自信教育時，教師還要從中培養學生的社會責任感，培養學生的使命感，強化大學生作為中華文化接班人的意識。

3.堅持三貼近原則

三貼近原則，是指教師在進行思政教育中，在滲透文化自信教育中，要貼近學生的學習、生活以及實際來開展教學，從而保證教學效果。在制定思政教育體系的時候，應當體現出以人為本的思想，要結合當前大學生的學習情況、素質情況等來選擇恰當的教學內容、選擇恰當的教學案例，從而提高教學的有效性，從中來培養學生的文化自信。此外，在教學中，教師要加強對學生文化需求的了解，結合學生的文化需求來調整教學內容，從而更好地解決學生在學習中以及生活中遇到的問題，從中引導學生形成正確的文化自信。

四、文化自信在高校思政教育中的應用策略

1.加強對文化自信內涵的深入挖掘

在培養大學生文化自信的時候，首先要提高大學生對文化自信內涵的理解和認識。在高校思政教育中，教師要引導大學生深入挖掘文化自信的內涵。文化自信主要是指，我們要對我國的優秀傳統文化充滿信心，要相信我國在幾千年發展中所形成的文化成果。因此，教師在引導學生進行文化自信內涵挖掘的過程中，要將新時代的各種思想融入其中。要將這些思想和精神都融入到文化自信的內涵當中。此外，我國在改革開放后，各個行業在發展中，也形成各自行業特有的文化精神，比如航天精神等，這些都是行成文化自信的重要內涵。因此，教師在開展文化自信教學中，也應當將這些精神融入到教學內容當中。要充分發揮出文化自信在高校思政教育中的作用，必須要結合當前時代的發展，加強文化的創新，從而不斷地豐富文化體系的內容。在培養學生文化自信的同時，提高思政教育的效果。

2.加強開拓文化自信在思政教育中的融入路徑

培養大學生文化自信是一個循序漸進地過程，需要大學生在學習當中不斷的積累和創新。因此，在進行思政教學中，教師要結合大學生當前的思想情況，政治情況、理想信念情況等，制定出詳細具體的文化自信培養方式。要在高校思想政治教育中融入文化自信的教學內容，應當發揮出新媒體的作用。比如，可以借助微信，抖音，微博等各種方式對文化自信的內容進行宣傳。此外，在進行校園文化建設過程中，還應當和文化自信教育進行充分的結合。這樣的教學方式不僅可以促進校園文化的發展，也可以從中引導學生樹立文化自信。在借助新媒體進行文化自信和思想政治教學過程中，教師要處理好新媒體和傳統教學之間的關系，要充分發揮出新媒體的輔助教學作用。比如，隨著互聯網的發展和普及，許多高校都已經實現了線上教學，實現線上線下的結合教學方，不僅可以豐富教學方式，也可以提高教學效果。因為采取線上教學的方式，學生可以根據自己的實際學習、生活情況合理的進行學習時間安排，進而更好地保證學習效果。此外，在教學過程中，教師還應當將理論教學和社會實踐教學相互融合，借助社會實踐的方式來提高學生對文化自信教學內容的深刻認識，有效地提高學生的文化自信水平，為促進我國的社會文化發展奠定有用的基礎。

3.提高教師的綜合素質

在高校思想政治教學當中，教師起著重要的作用，教師不僅要具備高素質的思想政治水平，還要具備專業的教學能力。特別是在思政教學中滲透文化自信教學，教師不僅要提高自身的理論能力，還要提高實踐水平能力。在教學中，要重視提高自身的綜合能力，加強自我學習，結合時代發展，不斷地更新自己的理論知識體系，提高自己的理論素養水平，保證自身知識體系的時代性，從而更好地保證教學內容和方式的創新性和有效性。在培養思政教師隊伍時，高校要注重對教學系統的優化。在思政教學中，教師不僅是引導者，也是傳授者，因此在課堂教學中，教師要讓學生認識到更多的中國文化，更加全面地認識到中國的發展情況。因此，教師可以在課堂上向學生講述更多的中國故事，借助故事來提高學生對自己國家發展的認知，以故事的形式來讓學生設身處地地感受到中國文化的魅力和重要性。此外，在教學中，教師應當結合自身的教學實踐，對當前的教學方式以及教學內容進行總結，結合學生的實際學習情況來不斷地調整教學方式，從而更好地提高文化教育的效果，提高文化自信在思政教育中的滲透效果，更好地強化學生的文化自信。

4.完善思政教育評價體系

在高校思想政治教學體系當中，教學評價起著重要的作用，為了更好的保障文化自信在思政教學中的滲透效果，高校領導以及教師都要正確地理解文化自信教育和思政教育之間的關系，從而不斷地完善思政教學評價體系。比如學校不僅要對思政的教學維度和教學方法進行完善，也要對文化自信教學的維度和方法進行完善。在進行文化自信教學和思政教學評價的過程中，高校應該為教師提供方向層面的經驗借鑒。比如，雖然我國許多高校都認識到文化自信教學的重要性，當中也取得了很好的教學成果，但是在實際的文化自信教學中依然存在著許多問題。因此，在加強思政教學和文化自信教學兩者之間融合的過程中，教師應當對其他高校的優秀教學經驗進行借鑒，并且結合自身的教學實際以及教學特色來采取更具針對性和有效性的教學方法，切實有效地提高文化自信教學效果和思想政治教學水平。

5.提高學生的主觀能動性

在教學過程中，教師要發揮出學生在課堂上的主觀能動性，要正確認識到師生互動在教學中的重要性。在高校的思政教學課堂上滲透文化自信教學，教師要發揮好引導的作用，積極和學生進行溝通交流，引導學生拓展文化自信的學習內容和途徑，借此來提高學生對于文化自信的了解，提高學生對于文化自信的思考。此外，要充分地調動學生的主觀能動性，可以通過社團以及志愿者的活動，讓學生在實際的活動當中，感受我國文化的魅力，在活動中更好地認識到文化自信的重要性，認識到學習和繼承我國優秀文化的方式方法，從而更加全面地促進自己的成長。為了更好地調動大學生的主觀能動性，高校教師應該為學生搭建良好的學習溝通平臺，比如可以在學校的官方網站上設計討論交流區，學生可以在交流區提出自己的學習疑問。也可以在高校的官方微信、微博上設置留言板，學生也可以在留言板上進行互動。這樣的方式不僅可以加強文化自信內容宣傳，還可以提高對當前大學生思想動向的了解程度，為之后的思政教學、文化自信教學提供重要有效的信息。

總體來說，要加強文化自信在高校思政教育中的應用，教師首先要明確的政治觀念，明確認識到文化自信滲透在思政教育中的作用，從而結合新時代的要求，制定恰當的培養方式，為新時代社會培養出合格的的接班人，在促進高校思政教育發展的同時，也促進我國先進文化的發展。

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