新媒體環境下高職思政教育策略探索

李艷 段智敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在新媒體環境下，高職院校的思政教育工作面臨較大的沖擊，尤其是課堂教學、傳媒教學、網絡教學等逐漸成為思政教育的主要發展方向，使得高職思政教育的難度大大增加。內容立足新媒體這一現實背景，從當前高職思政教育的現狀及局限性出發，就新媒體作用下的高職思政教育策略進行了具體的論述。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?思政教育;局限性;新媒體

[中圖分類號] ?G712 [文獻標志碼] ?A ? [文章編號] ?2096-0603（2020）13-0144-02

科技的蓬勃發展，使得世界各地的交流與合作日益頻繁，彼此的依賴性也有所增強，各種先進的技術手段也開始不斷涌現。新媒體作為一種以數字技術為基礎的網絡媒介，其有著強大的應用優勢，不僅包含了數字電視、數字電影、觸摸媒體、移動電視等諸多層面，還對各行各業的發展有著極大的促進作用。于是，我國教育界開始對新媒體持續關注，并相應地開展了相關工作，使得新媒體在教育教學領域有了用武之地，也讓教育教學得到了極大范圍的拓展和效果提升。具體到高職教育階段的思政教育而言，這是一種全新的嘗試，新媒體手段的應用不僅給思政工作提供了更多的機遇，也搭建了許多有效的平臺，促使學生主動在思考和探究的基礎上深入認識思政教育內容，陶冶情操。但是，新媒體在思政教育中的應用并不是隨意的，我們必須結合當前高職思政教育的現實情況，從中找到問題與不足，并科學應用新媒體，促進思政教育的有效開展。

一、高職思政教育的現狀及不足之處

高職思政教育是高職教育階段的重要組成部分，其對學生的綜合發展有著極大的促進作用。但是，由于重視不足、方法欠佳、模式固化，當前的思政教育仍然有著各種阻礙自身成長的關鍵因素，具體表現如下。

（一）重視不足

從當前的教學實踐看，由于高職院校一直強調對適應社會需求的專業人才的培養，所以很多院校更加看重專業知識與技能的教授及訓練，并沒有將重心向思政教育傾斜，也沒有將全面育人落到實處。這就導致高職院校的思政教育大多局限于課堂，且課堂的實效難以得到保證。

（二）方法欠佳

重視不足，便難以形成有效的方法，尤其面對當前高職學生的個性特點以及開放的社會環境，部分學生在思想觀念上出現偏差，需要教師給予正確的引導。然而，現實中的高職思政教育的內容較為枯燥，傳統的灌輸模式和生硬的講解過程都難以調動學生的興趣，加之學生的自主學習意識較弱，整體的效果并不理想。

（三）模式固化

雖然新媒體手段已經在教育教學中得到推廣，越來越多的學科開始與之融合，但思政教育并沒有對此進行科學的認識與嘗試，部分教師更是對此持一種懷疑的態度。這些現實因素的存在給當下的思政教育帶來了現實阻力，導致傳統落后的教學模式仍然是主流，不僅教師懈怠，學生也難以提高興趣。

二、新媒體融入高職思政教育的策略分析

新媒體時代的到來，給當前的高職教育帶來了新的機遇與挑戰，尤其是思政教育工作更是首當其沖。合理利用好新媒體，拓展思政教育方式，創新思政教育方法，已經成為教育教學的必然趨勢。綜合來看，其主要應從以下幾方面著手。

（一）更新理念，推動思政教育改革

理念永遠是行動的先導，因此思政教師必須及時更新教育理念，增強應用新媒體的意識，讓新媒體在思政教育中獲得更好的應用與發展，為思政教育實效的提升助力。第一，正確看待新媒體。教師應在實際的教學中深入了解新媒體，并結合業余時間主動去探索新媒體，及時轉變固化的教育理念，從新媒體與思政教育的切入點著手，科學地將其應用于思政教育實際，促進思政教育改革。第二，凈化思政教育環境。在高職院校整體的環境創造中，思政教師應積極為學生準確地處理和過濾媒體信息，讓學生在信息識別上提高認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，把握應用范圍和程度。在思政教育中應用新媒體技術時，教師不能盲目，應深入辨析新媒體技術與思政教育的聯系，嚴格把握兩者的度，以適時、適當地應用發揮其最大的作用，提高思政教育的效果。

（二）構建渠道，豐富思政教育手段

高職思政教育的主要對象是學生，同理，新媒體下的思政教育也是要為學生服務的，因而，其與思政教育的融合必須從學生的實際出發，結合學生的特點拓展渠道，不斷豐富思政教育手段。第一，增加新媒體基礎設施。完善的教學設施和網絡基礎設施是高職思政與新媒體結合的基礎，也是實現高效教育效果的重要前提。這就要求高職院校必須將教育經費合理配置，適當加大資金投入，進一步提高教學設備的智能化水平，為思政教育的深入開展打好基礎。第二，搭建網絡思想政治教育平臺。高職院?？梢源罱ㄈ诿浇樗仞B和思政教育為一體的網絡資源共享平臺，利用微博、微信等常見聊天軟件進行宣傳，積極向學生輸送與思想政治相關的內容和信息，也可以結合有趣的有獎問答活動加深學生對思政教育的認識，并以更加及時的內容更新和知識教授，促使學生進一步強化認知。比如，高職院?？梢越柚⒉?、微信建立新媒體平臺，校園微博、學校公眾號的開通能夠及時將校園信息進行發布，還能夠展示校園正能量，或者建立班級微信公眾號，將優秀的學生代表作為榜樣進行事跡的展示，促進良好學風的形成。另外，微信小程序也可以為高職思政教育提供交流、學習的平臺。這些平臺的搭建，讓高職思政教育的形式進一步豐富，內容逐漸完善，不僅院校和教師獲得了極大的便利，還在一定程度上促進了學生學習能力的提升和思想認識的進步。

（三）擴充師資，提升教師的教學能力

一直以來，高職思政教師深受傳統教育模式的影響，在教學方法、教學模式上相對固化，不愿意主動進行新媒體的嘗試，這就導致思政教育的效果難以達到預期，也讓學生的學習變得十分艱難。與此同時，部分高職院校認識到了這一點，開始鼓勵教師應用多媒體輔助思政教學，但由于種種原因，多存在應用過程不合理、流于形式等弊端，弱化了應用的效果。鑒于此，越來越多的高職院校將目光聚焦在了教師隊伍的能力提升上，并進行了很多的改革，力圖擴充師資，提升教師的教學能力，以高素質新媒體師資隊伍促進大學生媒介素養的提高。第一，提供進修學習的機會。高職院校應以培訓的方式強化思政教師的思想認知和能力水平，提高他們的思想政治網絡宣傳能力。比如，高職院校積極為教師提供進修學習的機會，具體的形式可以是長期的脫產培訓，也可以是短期培訓，逐步強化教師對新技術的掌握和網絡知識的認識，促使他們主動、科學地應用新媒體進行思政教學。第二，教師自學提升。思政教師在平時應主動學習新媒體的相關知識，了解并掌握相關的使用技能，進一步扎實具體的操作技巧，必要時，可以組建新媒體思政教育的研討小組，彼此進行相關經驗的總結和交流，從而實現整體水平的提升，促進新媒體在思政教育中的科學應用。

（四）開展活動，提高思政教育效果

新媒體環境下的高職思政教育工作并不限于課堂的知識教授，還可以進行教育渠道的拓展，以達到最優的教學效果。第一，開展相關的文化活動。教師可以利用新媒體開展相關的網絡安全知識競賽、網絡道德論壇、影視作品鑒賞等新式活動，讓學生在媒體實踐中提升認識，樹立正確的政治觀念。第二，開展隱性教育活動。新媒體平臺的使用有利于開展隱性的思政教育工作。這就需要依靠學生朋友和長輩的力量，最大化地發揮隱性教育作用，在潛移默化中提升學生的思想覺悟，形成社會責任感，消除學生對思政教育的抵觸情緒，從而為高職院校新媒體思政教育環境的營造創造有利條件。

三、結語

新媒體技術在高職思政教育中的應用有著十分重要的意義，其不僅增強了思政教育的感染力，還憑借各種先進的形式為思政教育提供了多樣化的思路，同時弱化了思政教育的枯燥乏味，使學生樂于學習。從這一點看，我們在實際的教育過程中應找準新媒體的切入點，將新媒體技術與思政教育完美融合，以更加新穎的形式和更加有效的方式，對傳統思政教育的弊端與不足進行突破和解決，從思想認識、教育方法和教育模式等細節進行深入分析，結合理念的更新、渠道的構建、師資的擴充和活動的開展，多措并舉，以強大的教育合力支持高職思政教育工作，以現代化的教學氣息和教學方式進行開拓創新，以良好的新媒體思政教育環境助推高職院校思政教育工作的發展。

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編輯 曾彥慧