微課資源在小學數學課堂教學中的應用

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，信息技術與教學領域的整合已經成為現代教育教學的重要趨勢，為提高小學數學課堂教學效率、增強學生的學習體驗和學習能力提供了技術支持。而微課資源就是現代信息技術與教育領域相結合的產物，在小學數學課堂教學中發揮著其他教學資源無法比擬的教學優勢。因此，這就需要教師應在小學數學課堂教學中積極地進行微課資源的運用，以此實現小學數學課堂教學模式的創新和改革。

關鍵詞：小學數學，課堂教學，微課資源，應用策略

一、 引言

數學是小學階段基礎教育課程中的重要組成部分，對培養學生的邏輯思維能力和數學思維有著重要的意義。但是在以往的小學數學教學模式中，傳統的灌輸式的教學模式，無法激發學生的學習興趣，已不能滿足時代的要求和學生個人發展的需求。因此這就需要教師應與時俱進，積極地將現代信息技術應用于小學數學課堂教學中。其中微課就是較為有效的一種教學模式，在小學數學教學中發揮著重要的教育意義。

二、 微課資源的概述及在小學數學教學中的教學優勢

微課，又稱為微課程，是現代信息技術與教育領域整合的背景下衍生出來的一種新型的教學模式。主要是指教師通過微視頻的錄制對學生進行教學內容的講解，使學生自其輔助下實現自主學習的目標。微課，顧名思義，就是微型的教育課程，具有非常鮮明的教育特點。首先微課時間短，時間一般在5～10分鐘左右，教學內容也主要集中于某一個教學知識點進行，具有很強的針對性。同時微課集視頻、音頻、動畫為一體，具有形象、生動、直觀的教學特點。由此可見，微課在小學數學課堂教學中，發揮著其他教學模式所無可比擬的教學優勢。

（一）有助于教學資源的豐富和學生學習效率的提高

微課資源是以豐富的互聯網教學資源為依托的，能最大限度地豐富小學數學的課程資源。同時通過微課教學，教師可以將抽象、復雜的知識點，以形象、直觀化的方式進行展示，化復雜為簡單、化抽象為形象，有效地提高了學生的學習效率。

（二）有助于教學模式的優化，促使學生綜合素質能力的全面發展

在以往的小學數學教學模式中，教師采取的灌輸式教學方式，嚴重地制約了學生綜合素質能力的提高。通過微課教學，教師可以通過在交流平臺中進行微課教學視頻的錄制與發布，為學生的自主學習、獨立思考提供了更多的機會。同時也有效地調動了學生的學習積極性和主動性，使學生在這一自主學習的過程中得到綜合素質能力的鍛煉和全面發展。

三、 微課資源在小學數學課堂教學中的應用策略

（一）在小學數學課堂教學的各個環節中，通過對微課資源的應用，提高課堂教學效率的提高

微課作為一種新型的教學資源，教師可以通過教學內容、教學目標的要求，對微課進行靈活、多樣的應用。

首先，教師可以將微課資源應用到小學數學課堂教學的導入環節。導入環節是小學數學課堂教學的起始階段，良好的導入環節對后續課堂教學效率的提升會產生事半功倍的效果。因此，教師就可以利用課堂導入環節的3～5分鐘時間，通過微課的形式為學生創設良好的學習情境，引領學生更快地投入到后續的數學知識的教學之中。

其次，教師還可以將微課資源應用到數學重點、難點問題的講解之中。數學作為一門高度抽象性的自然學科，在教學中，難免會有一些知識是學生難以理解和掌握的。那么教師就可以針對這些數學的重點、難點的知識點，進行教學視頻的錄制，這樣就使學生利用注意力高度集中的10分鐘時間，對這些重點、難點問題進行集中的學習，而且通過微課視頻的講解，可以將抽象、復雜的知識點以形象、生動、直觀、具體的形式進行展現，有效地降低了學生的理解難度，幫助學生突破了數學教學中的重難點學習。

最后，教師還可以將微課資源應用到小學數學教學中的例題總結之中。在小學數學教學中，大量的例題講解和練習是必不可少的。但是有一系列重點的數學問題，是以多樣的形式予以表現的，如追擊問題、相遇問題等。因此，為實現學生解題思路的有效整理和解題效率的提高，教師就可以利用微課的形式，進行各種數學問題的總結和歸納，使學生更加綜合、靈活地進行數學問題、數學知識的理解和掌握。

（二）通過對微課資源的應用，實現小學數學課堂教學模式的優化

教學模式是對課堂教學的集中表現形式，通過教學模式的優化，能為學生展現出多樣的課堂形式，從而實現對學生學習興趣的激發。在小學數學教學中，教師就可以通過微課資源的應用，對教學模式進行積極的創新和優化。如，翻轉課堂的教學模式就是在對微課資源進行充分利用的基礎上，實現的教學模式的優化。教師將事先錄制好的微課視頻在交流平臺中進行發布，使學生在微課資源的輔助下，利用課下時間，對教學內容進行自主學習，并通過線上交流和線上練習的方式，實現對教學內容的深度學習和反饋，使教師更加具有針對性地進行課堂教學的設計與實施，提高課堂教學的效率。

四、 結語

總之，微課是現代信息技術與教育領域相結合的產物，是新型的教學資源。在小學數學教學中，教師應充分地認識到微課的教學優勢，并積極進行微課資源的推廣與應用，以此，有效提高小學數學課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]張曉蕓.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].學周刊，2018.

[2]高偉.微課資源在小學數學課堂教學中的應用研究[J].華夏教師，2018.

作者簡介：

彭瑞祥，廣東省汕尾市，廣東省陸河縣水唇鎮中心小學。