淺談新課改下如何提高小學語文課堂教學效率

摘 要：語文教師的講課方式、行為習慣等都會影響到學生的學習，要想使學生在課上不走神，投入到課堂中，還需要教師去閱讀新課程標準，同時按照最新課程標準展開語文教學。語文教師要充分利用語文課堂，引導學生提高語文學習效率。

關鍵詞：新課改，小學語文，課堂教學

本文重點分析了教師提高學生語文課堂教學效率的方法，對于教師來說，更有利于教師不斷學習，以最新的教育觀念和教學方法引導學生學習。對于學生來說，從語文課堂中受益良多，能夠為學生以后的語文學習打下基礎。

一、 深入研讀教材和課程標準

教師要緊跟最新的教育章程，時刻將教學內容和形式進行更改，以使學生的綜合素質得到提高。語文課程標準中的內容是在不斷更新的，并且它將最新的教育理念等融入其中，有助于教師根據最新語文教學目標，改變教學結構，引導學生提升學習效率。教師應該仔細研究新課標內容，根據小學語文課程目錄以及要求進行授課。教師仔細研讀從中受到啟發，會更利于教師生字詞、句子等內容的教學。使學生對語文充滿興趣，同時對我們的母語和文化充滿興趣，因為語文內容是豐富多彩的，包括古詩、詩歌、詞曲、散文等各種形式的語文內容，教師要按照語文學科教學的規律，循序漸進，慢慢引導，使學生逐漸提高語文素養。當學生在課上能夠認真學習時，學生的課堂效率也就自然而然地提高了。教師在研讀教學大綱的同時也將其應用和實踐，更利于探尋最適合學生學習語文的學習方法。教師要以新課程標準為指導，以語文課本為基石，在教學中將二者聯系起來，探索出適合學生學習的方法。

二、 精心設計教學環節

要提高課上效率，教師要根據小學階段不同學生特點設計不同的教學環節。如小學低年級段、中年級段、高年級段的學生，因為這些學生所處的年齡段不同、語文知識結構不同，因此，也需要教師根據不同學齡段的學生制定個性化的教學計劃。本文重點闡述和分析小學中年級段的學生，其他學齡段的學生在此不一一闡述和分析。中年級段的小學生在語文學習過程中已經有了一定的知識儲備量，但是還需要不斷努力，擴充語文學習知識。這就需要教師在課程中合理設計教學環節。如在小學三年級教材《在牛肚子里旅行》這一課的教學中，教師為了提升學生的興趣，可以引導學生角色扮演，引導學生從情境表演中體會課文所表達的情感，同時學生在課上更加集中注意力。如教師引導學生大膽地做出假設，假設你是一只蟋蟀，掉到了牛肚子里，你會感到害怕嗎，你會怎么做，怎么從牛肚子里出來，使學生通過情境表演感受到蟋蟀掉入牛肚子里的焦慮，通過這樣的感受使學生提升課上效率。教師可以在課上增加其他游戲和活動，以使學生積極參與到每一個課上活動中，提升語文學習效率。

三、 充分利用課上提問

課上提問對調動學生的思考能力有一定作用，同時使學生參與到思考討論中。教師要根據課文內容設計一些有趣的問題，如在《牛肚子里旅行》這一課中，教師就可以提出以下問題“大家大膽猜一猜牛肚子里有什么？”“蟋蟀紅頭和蟋蟀青頭是好朋友嗎？從課文中哪些地方可以看出來？”“在生活中你有好朋友嗎？他們分別有哪些特質？”等問題，使學生積極思考。教師可以提前根據課文內容設計好相應的問題，教師也可以在課上隨機提問，通過這種方式使學生靈活的學習和思考。教師要表揚、鼓勵學生，用正確的方法去引導學生。

四、 指導學生學習方法

良好的學習方法會對學生的學習起到正反饋的作用，使學生更加喜歡學習語文，因此，教師要指導學生正確學習語文，使學生形成語文學習上的正向循環。教師可以在與學生多溝通，了解學生在學習中遇到的問題，并給出指導，使學生克服學習上的困難，從而引導學生提升學習效率。良好的學習方法更事半功倍，更利于學生在課上集中精力。在課上語文內容的學習中，如生字詞、語文作文等的學習，教師可以給予學生指導，使學生逐步擴充知識量。中年級學生已經有了一定的生字詞的積累量，但是仍然需要每天去閱讀，通過課外閱讀不僅有助于學生去看更多的書籍，更有利于學生增強知識儲備量。課外讀物對學生的生字詞的積累以及閱讀速度的提高都有積極的作用。同時也利于學生提高寫作能力。寫作除了需要學生會寫之外，還需要學生能寫的精彩，這就需要學生去搜集素材、積累素材，除了課上課文的學習外，在課下也可以多去讀一些有意義的書籍。語文學習是無止境的，學生在課下任何地方也會看到各種各樣的生字詞，如電視中電視節目、書籍中的生字詞以及大街上、大馬路上的廣告標語等，縱觀我們周圍，都有各種各樣的生字詞，因此，教師也可以指導學生隨時學習，使學生養成好習慣。教師也可以結合課本內容為學生拓展知識，如在《在牛肚子里旅行》這一課中，教師就可以為學生播放科普視頻，通過視頻，使學生了解牛的生活習性，對學生理解課文知識有一定作用。科普視頻也利于調動學生的好奇心，使學生從生活中學會觀察，學會問十萬個為什么，對學生的好學精神的培養也有作用。

五、 構建開放性課堂

學生課堂效率是否提高與教師的教學內容、方式等有明顯關系。學生參與課上活動的積極性也會影響到學生的學習效率，開放性課堂的構建需要教師轉變觀念，同時在課前就提前設計好，將課上的教學環節、課上活動等設計好，引導學生更好地參與到其中。教師要充分利用多媒體等資源，為學生構建一個多彩的課堂，使學生通過圖片、視頻的理解去理解和學習語文課本。

六、 結束語

教師要時刻學習，不斷進步，為學生提供更加趣味性的語文課程，使學生在課上學習中不斷提高學習效率。教師要仔細研讀語文新課程標準，使學生提高語文學習能力。教師也要根據學生的反饋進行課上內容的改進，并按照最新的教學大綱和教學內容進行課上設計，提高學生的學習效率。

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作者簡介：

鐘幼寧，廣東省梅州市，梅州市五華縣轉水中心小學。